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dc.contributor.authorMania, Ewelina
dc.date.accessioned2021-04-12T02:02:47Z
dc.date.available2021-04-12T02:02:47Z
dc.date.issued2018
dc.date.submitted2021-04-10T03:31:27Z
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/47792
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/64591
dc.description.abstractDie Autorin erarbeitet in ihrer Dissertation anhand problemzentrierter Interviews ein Modell zum Weiterbildungsverhalten bildungsferner Gruppen. Die Auswertung der Interviews mit Besuchenden eines sozial benachteiligten Quartiers in Berlin-Mitte erfolgt in Anlehnung an die Grounded Theory. Damit nimmt sie eine sozialraumorientierte Forschungsperspektive ein. In ihren Ergebnissen zeigt die Autorin regulierende Elemente für Teilnahme und Nicht-Teilnahme an organisierter Weiterbildung sowie mögliche Konsequenzen für die Gestaltung von Erwachsenen- und Weiterbildung.
dc.languageGerman
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNP Adult education, continuous learning
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherAdult & Continuing Education
dc.titleWeiterbildungsbeteiligung sogenannter "bildungsferner Gruppen"
dc.title.alternativein sozialraumorientierter Forschungsperspektive
dc.typebook
oapen.identifier.doihttps://doi.org/10.3278/14/1139w
oapen.relation.isPublishedBy12101232-b020-4bd4-8db4-1fddbad6c45f
oapen.relation.isFundedBy969f21b5-ac00-4517-9de2-44973eec6874
oapen.collectionKnowledge Unlatched (KU)
oapen.imprintwbv Media
dc.relationisFundedByb818ba9d-2dd9-4fd7-a364-7f305aef7ee9


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