A partir de las visitas a las instituciones educativas (de ahora en adelante I.E.) de frontera, se realizó un diálogo de saberes con las comunidades, desde el factor educativo, para hacer un autorreconocimiento de las necesidades y problemáticas en cada una de ellas: Laguna de Vaca, Instituto del Sur de Ipiales, Instituto Politécnico Francisco Miranda de la zona de frontera de Colombia y, por parte de Ecuador, las Unidades Educativas de Huaca, Tufiño y Bolívar, lo cual permitió contextualizar el desarrollo de un proceso investigativo encaminado a un programa de apoyo a todas ellas, desde una perspectiva de integración. Sara Esperanza Lucero Revelo Álvaro Hugo Gómez Rosero Miguel Ángel Posso Yépez Capítulo 1 Posibilidades de un programa de apoyo a comunidades educativas de la región Andina de la frontera colombo ecuatoriana “Siempre habrá una frontera donde hay mentes abiertas y manos dispuestas” Charles Kettering 24 25 Estos escenarios de participación facilitaron la autoevalua - ción institucional previa a un análisis de la documentación disponible en cada institución, a partir de la reflexión crítica de la práctica pedagógica, evidenciada en la Gestión Acadé - mica y el componente pedagógico del Proyecto Educativo Institucional (PEI), contrastando de esta manera la coheren - cia entre el modelo pedagógico, la gestión curricular, el uso de recursos didácticos y la forma de evaluar los aprendizajes.