Educación formal y capacitación como determinantes del desarrollo en América Latina

Quiñónez-Cabeza, Betty Maribel; Chamorro-Quiñónez, Joshelyn Germania; Bravo-González, Javier Alfredo; Cortés-Arce, Yimabel del Rocio

doi:https://doi.org/10.55813/egaea.cl.96

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Author(s)

Quiñónez-Cabeza, Betty Maribel

Chamorro-Quiñónez, Joshelyn Germania

Bravo-González, Javier Alfredo

Cortés-Arce, Yimabel del Rocio

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Published

Language

Spanish

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Abstract

The relationship between formal education, training, and development in Latin America has become an increasing focus of interest, given its relevance in addressing the region's structural challenges. This article aims to analyze how these factors impact human, social, and economic development processes. A systematic literature review was conducted following the PRISMA 2020 method and a thematic analysis assisted by QDA Miner Lite of the most recent studies. The results indicate that formal education is a central determinant of development, although its impact is conditioned by factors such as educational quality, equity of access, and public policies. Training, on the other hand, emerges as a necessary complement, especially in the educational and technical fields, yet faces limitations in its implementation. The discussion suggests that development in the region requires more effective integration of formal education and training, with an approach that acknowledges social and territorial diversity. In conclusion, the article advocates for the creation of comprehensive educational policies that can maximize the transformative effects of education and training in Latin America's development processes.

La relación entre la educación formal, la capacitación y el desarrollo en América Latina ha sido un tema de creciente interés, dada su relevancia para abordar los retos estructurales de la región. Este artículo tiene como propósito analizar cómo estos factores inciden en los procesos de desarrollo humano, social y económico. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo el método PRISMA 2020 y un análisis temático asistido por QDA Miner Lite de los estudios más recientes. Los resultados indican que la educación formal es un determinante central del desarrollo, aunque su impacto se ve condicionado por factores como la calidad educativa, la equidad en el acceso y las políticas públicas. La capacitación, en tanto, emerge como un complemento necesario, especialmente en el ámbito docente y técnico, pero aún se enfrenta a limitaciones en su implementación. La discusión sugiere que el desarrollo en la región requiere de una articulación más efectiva entre la educación formal y la capacitación, con un enfoque que reconozca la diversidad social y territorial. En conclusión, el artículo aboga por la creación de políticas educativas integrales que permitan maximizar los efectos transformadores de la educación y la capacitación en los procesos de desarrollo en América Latina.