Bildung im Comic : Die pädagogischen Elemente des Bildungsromans in Keiji Nakazawas Barfuß durch Hiroshima

Rading, Erik

doi:10.38072/2751-1359/v26

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https://doi.org/10.38072/2751-1359/v26

Author(s)

Rading, Erik

Contributor(s)

Welter, Nicole (editor)

Brouër, Birgit (editor)

Version

Published

Language

German

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Abstract

Can comics be understood as Bildungsromane? Erik Rading examines this question using the first four volumes of Barfuß durch Hiroshima (Barefoot Gen) by the Japanese mangaka Keiji Nakazawa as an example. With his approach of analysing comics for pedagogically relevant elements of the Bildungsroman and his reflections on a specific hermeneutics of this narrative form, he enters largely uncharted scientific territory.

Können Comics als Bildungsromane verstanden werden? Diese Frage untersucht Erik Rading am Beispiel der ersten vier Bände von Barfuß durch Hiroshima des japanischen Mangaka Keiji Nakazawa. Mit seinem Ansatz, den Comic nach pädagogisch relevanten Elementen des Bildungsromans zu analysieren und seinen Überlegungen zu einer spezifischen Hermeneutik dieser Erzählform, betritt er dabei weitgehendes wissenschaftliches Neuland.

URI

https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/138376

Keywords

Bildungsroman; Bildung; Erziehung; Comic; Manga; Japan; Hermeneutik des Comics; Optimismus; Fiktion; Education; Comic; Manga; Hermeneutics of the Comic; Optimism; fiction