Sprachbildung mit Bilderbüchern
Ein videobasiertes Fortbildungsmaterial zum dialogischen Lesen
| dc.contributor.author | Baldaeus, Annika | |
| dc.contributor.author | Ruberg, Tobias | |
| dc.contributor.author | Rothweiler, Monika | |
| dc.contributor.author | Nickel, Sven | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-15T15:13:29Z | |
| dc.date.available | 2023-02-15T15:13:29Z | |
| dc.date.issued | 2021-04-16 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/97354 | |
| dc.language | German | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Sprachliche Bildung – Praxiskonzepte | en_US |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNL Schools::JNLA Pre-school & kindergarten | en_US |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNV Educational equipment & technology, computer-aided learning (CAL) | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLA Pre-school and kindergarten | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNV Educational equipment and technology, computer-aided learning (CAL) | en_US |
| dc.subject.other | Gemeinsam Lesen | en_US |
| dc.subject.other | Vorlesen | en_US |
| dc.subject.other | Sprachförderung | en_US |
| dc.subject.other | Leseförderung | en_US |
| dc.title | Sprachbildung mit Bilderbüchern | en_US |
| dc.title.alternative | Ein videobasiertes Fortbildungsmaterial zum dialogischen Lesen | en_US |
| dc.type | book | |
| dc.description.version | Published | en_US |
| oapen.abstract.otherlanguage | Eine der größten Herausforderungen im Bereich der Bildung von Kindern und Jugendlichen ist die sprachliche Bildung. Für die sprachliche Bildung in Kitas ist das dialogische Lesen besonders interessant, da sich das Vorlesen in Kleingruppen leicht in den pädagogischen Alltag integrieren lässt. Eine wesentliche Voraussetzung für die Wirksamkeit des dialogischen Lesens ist allerdings, dass frühpädagogische Fachkräfte sich die hierfür erforderlichen Kompetenzen aneignen. In dem Projekt zur "Umsetzung alltagsintegrierter Sprach- und Literacyförderung in Bremen" wurden in zehn Bremer Kitas 120 pädagogische Fachkräfte nach unterschiedlichen Aspekten alltagsintegrierter Sprachförderung befragt und ihre Kompetenzen erfasst. Die dabei festgestellte Diskrepanz zwischen praktischem Handeln und fachlichen Kompetenzen unterstreicht die Notwendigkeit von umfassenden Qualifizierungsmaßnahmen. Zu diesem Zweck wurden im Rahmen des Projekts Materialien erstellt, die in der Aus-, Fort- und Weiterbildung eingesetzt werden können und in diesem Band vorgestellt werden. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.31244/9783830993124 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | 73f853dd-22eb-4606-af25-819fc9d6debf | |
| oapen.relation.isbn | 9783830943129 | en_US |
| oapen.series.number | 1 | en_US |
| oapen.pages | 106 | en_US |
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