Kooperation von Regellehrpersonen und Sonderpädagog*innen in Kindergärten und Primarschulen
Rekonstruktion Subjektiver Theorien
| dc.contributor.author | Marty, Astrid | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-31T14:48:00Z | |
| dc.date.available | 2023-01-31T14:48:00Z | |
| dc.date.issued | 2022-02-11 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/96553 | |
| dc.language | German | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Internationale Hochschulschriften | en_US |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNS Teaching of specific groups & persons with special educational needs | en_US |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNT Teaching skills & techniques | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNS Teaching of students with different educational needs | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques | en_US |
| dc.subject.other | Kooperation | en_US |
| dc.subject.other | Subjektive Theorien | en_US |
| dc.subject.other | professionelle Kooperation | en_US |
| dc.subject.other | integrativer Unterricht | en_US |
| dc.title | Kooperation von Regellehrpersonen und Sonderpädagog*innen in Kindergärten und Primarschulen | en_US |
| dc.title.alternative | Rekonstruktion Subjektiver Theorien | en_US |
| dc.type | book | |
| dc.description.version | Published | en_US |
| oapen.abstract.otherlanguage | Regellehrpersonen und Sonderpädagog*innen in Kindergärten und Primarschulen haben den Auftrag, gemeinsam Kinder zu fördern. Eine professionelle Kooperation ist im heutigen Berufsauftrag festgelegt und ist mit hohen Erwartungen von mehreren Seiten verbunden, wobei oft unklar ist, was unter einer guten Kooperation zu verstehen ist. In dieser Studie wurden die drei Dimensionen Nutzen, Einflussgrössen und zeitliches Verändern und Lernen inhaltlich analysiert, um subjektive Begründungen und Wertungen zu eruieren. Zudem wurden deskriptive Häufigkeiten ausgewertet, um Muster zu finden, die bedeutsame Aspekte von guter Kooperation aufzeigen. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.31244/9783830995098 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | 73f853dd-22eb-4606-af25-819fc9d6debf | |
| oapen.relation.isbn | 9783830945093 | en_US |
| oapen.series.number | 695 | en_US |
| oapen.pages | 264 | en_US |
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