„Neue Steuerung“ – Renaissance der Kybernetik?
| dc.contributor.editor | Fickermann, Detlef | |
| dc.contributor.editor | Manitius, Veronika | |
| dc.contributor.editor | Karcher, Martin | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-06T15:02:26Z | |
| dc.date.available | 2022-12-06T15:02:26Z | |
| dc.date.issued | 2020-03-12 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/94475 | |
| dc.language | German | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | DDS Die Deutsche Schule Beiheft | en_US |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education | en_US |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::G Reference, information & interdisciplinary subjects::GP Research & information: general::GPF Information theory::GPFC Cybernetics & systems theory | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::G Reference, Information and Interdisciplinary subjects::GP Research and information: general::GPF Information theory::GPFC Cybernetics and systems theory | en_US |
| dc.subject.other | Bildungswesen | en_US |
| dc.subject.other | Neue Steuerung | en_US |
| dc.subject.other | Bildungsmanagement | en_US |
| dc.subject.other | Kybernetik | en_US |
| dc.subject.other | Bildungsmonitoring | en_US |
| dc.subject.other | Steuerungsmodell | en_US |
| dc.title | „Neue Steuerung“ – Renaissance der Kybernetik? | en_US |
| dc.type | book | |
| dc.description.version | Published | en_US |
| oapen.abstract.otherlanguage | Mit diesem Beiheft sind drei Ziele verbunden: Es soll erstens einen Beitrag zur Beantwortung der Frage leisten, ob auf den verschiedenen Steuerungsebenen des Schulsystems eher technokratische Steuerungsauffassungen vorherrschen oder welche über kybernetische Kreisläufe hinausweisenden und stärker entwicklungsorientierten Modelle auf den verschiedenen Steuerungsebenen Anwendung finden. Es soll zweitens durch die Darstellung von Positionen und Auffassungen zum Bildungsmonitoring und zu im Schulwesen empirisch vorzufindenden Steuerungspraktiken einen Beitrag zu einem übergreifenden Diskurs über Steuerungsfragen und Steuerungsmodelle im Schulsystem leisten. Schließlich soll es drittens mögliche „Risiken und Folgewirkungen“ von zunehmenden „Verdatungen“ des Pädagogischen durch „learning analytics“ aufzeigen und damit den Einstieg in eine in anderen Politik- und Technikbereichen selbstverständliche Technikfolgenabschätzung ermöglichen. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.31244/9783830991618 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | 73f853dd-22eb-4606-af25-819fc9d6debf | |
| oapen.relation.isbn | 9783830941613 | en_US |
| oapen.series.number | 15 | en_US |
| oapen.pages | 168 | en_US |
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