O presente livro tem como alicerce a perspectiva da teoria histórico-cultural e a filosofia da linguagem. Argumenta em defesa de uma educação desenvolvente, isto é, uma educação onde o professor tem o papel de planejar ações de forma consciente para promover o desenvolvimento das funções psíquicas superiores da criança; da importância do livro ilustrado na promoção do desenvolvimento humano; da formação do professor como essencial para mudanças nas práticas. Demonstra a necessidade da apropriação do conhecimento para o desenvolvimento da consciência e elucida que tanto o adulto como a criança possuem capacidade criadora para objetivar-se em produções autorais, porém, o desenvolvimento de tal capacidade está vinculado às condições sociais e ao processo educativo.