Leia-me negras
insurgências afroafetivas na prática pedagógica
| dc.contributor.author | Santos, Fátima Santana | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-02T15:52:51Z | |
| dc.date.available | 2023-03-02T15:52:51Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier | ONIX_20230302_9788574555485_6 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/97546 | |
| dc.language | Portuguese | |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNA Philosophy & theory of education | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education | en_US |
| dc.subject.other | Philosophy and theory of education | |
| dc.title | Leia-me negras | |
| dc.title.alternative | insurgências afroafetivas na prática pedagógica | |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | O livro é resultado de processo de pesquisa realizada junto ao Programa de Mestrado em Ensino e Relações Étnico-Raciais da Universidade Federal do Sul da Bahia. A autora desenvolveu uma série de narrativas teórico-críticas a partir de itinerâncias formativas construídas, de 2015 a 2018, no Centro Municipal de Educação Infantil Dr. Djalma Ramos, em Lauro de Freitas/BA. A pesquisa realizada visou elaborar e debater, de forma epistemologicamente afrocentrada, narrativas docentes e escritas de si, auto/biografias de formação, que pudessem contribuir para uma educação antirracista para crianças pequenas. A primeira parte do livro traz um relato de formação descritivo e interpretativo, com traços do método etnográfico em educação, colocando em evidência experiências vividas pela autora, durante sua prática profissional como coordenadora pedagógica, em uma instituição escolar de ensino público. A segunda parte do livro traz reflexões e propostas educacionais, ao descrever e analisar práticas curriculares e projetos pedagógicos escolares. Ao longo do livro, são destacados, formulados e sistematizados princípios metodológicos para uma educação antirracista para crianças pequenas. Tais princípios foram identificados na materialidade das experiências pedagógicas do coletivo de professoras atuantes no CMEI Dr. Djalma Ramos. A base teórico-metodológica deste trabalho se fez, principalmente, com (ANZALDÚA, 2000; CAVALEIRO, 2001; 2017; MACEDO, 2013; 2015; JOSSO, 2004; RIBEIRO, 2017; HOOKS, 2005, 2006; ABRAMOWICZ, RODRIGUES, CONSENTINO, 2009; EVARISTO, 2007; JESUS, 2016). | |
| oapen.identifier.doi | 10.7476/9788574555485 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | fa884e87-4a99-4924-b697-d9426d871775 | |
| oapen.relation.isbn | 9788574555485 | |
| oapen.relation.isbn | 9786586213973 | |
| oapen.imprint | Editus | |
| oapen.pages | 173 |
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