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Inklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse

dc.contributor.editorSchröter, Anne
dc.contributor.editorKortmann, Michael
dc.contributor.editorSchulze, Sarah
dc.contributor.editorKempfer, Karin
dc.contributor.editorAnderson, Sven
dc.contributor.editorSevdiren, Gülsen
dc.contributor.editorBartz, Janieta
dc.contributor.editorKreutchen, Christopher
dc.date.accessioned2023-01-20T11:28:28Z
dc.date.available2023-01-20T11:28:28Z
dc.date.issued2022-09-01
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/96186
dc.languageGermanen_US
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMT Teacher trainingen_US
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNF Educational strategies & policyen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher trainingen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policyen_US
dc.subject.otherInklusionen_US
dc.subject.otherLehrerbildungen_US
dc.subject.otherLehramten_US
dc.subject.otherLerninhalteen_US
dc.subject.otherDoProfilen_US
dc.titleInklusion in der Lehramtsausbildung – Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesseen_US
dc.typebook
dc.description.versionPublisheden_US
oapen.abstract.otherlanguageMit der Umgestaltung der deutschen Schullandschaft im Sinne eines Rechtes auf Bildung für alle sahen sich die lehrer*innenbildenden Universitäten in der Situation, das Lehramtsstudium mit dem Fokus auf die Umsetzung einer Schule der Vielfalt neu zu denken. Sie begannen mit der Umstrukturierung von Inhalten und Formaten im Sinne der schulischen Inklusion und deren systematischer Beforschung. Dieser Band rückt vor diesem Hintergrund zwei zentrale Fragestellungen, die sowohl aus Perspektive der Fachwissenschaften, hier insbesondere der Schul- und Sonderpädagogik, und Fachdisziplinen sowie aller Bildungsebenen und Unterrichtsfächer zu beantworten sind, in den Fokus: Was soll in einer inklusionsorientierten Lehramtsausbildung gelernt und gelehrt werden und wie lassen sich diese Prozesse gestalten?en_US
oapen.identifier.doi10.31244/9783830995999en_US
oapen.relation.isPublishedBy73f853dd-22eb-4606-af25-819fc9d6debf
oapen.relation.isbn9783830945994en_US
oapen.pages266en_US


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