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dc.contributor.authorStelzer, Jana
dc.date.accessioned2022-10-22T04:01:57Z
dc.date.available2022-10-22T04:01:57Z
dc.date.issued2022
dc.date.submitted2022-10-21T05:30:52Z
dc.identifierOCN: 1354535393
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/58950
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/93000
dc.description.abstract"Wie kann berufliche Bildung in europäischen Grenzregionen auf- und ausgebaut werden? Am Beispiel von sechs berufsbildenden Schulen in der Euregio Rhein-Waal berichten die Autor:innen über Potenziale und Herausforderungen grenzüberschreitender Berufsbildung. Die Forschenden begleiteten Austausche in drei Tandempartnerschaften aus jeweils einer berufsbildenden Schule in Deutschland und den Niederlanden (ROC). Teil des Projekts waren die Bildungsgänge Einzelhandel, Erzieher/-in sowie Gartenbau. Im Mittelpunkt des Projektberichts stehen die Struktur der Tandempartnerschaften, die eine niedrigschwellige Partizipation sichert, sowie der Austausch der Lehrenden. Auch der Einsatz digitaler Tools wird mit Blick auf die Covid-19-Pademie analysiert. Insgesamt liefert die Publikation neue Perspektiven auf die Möglichkeiten grenzüberschreitender Bildungsprojekte und Argumente für eine breite Mobilitätspalette, mit der Lehrende und Lernende als Multiplikatoren im europäischen Raum wirken können."
dc.description.abstract"Wie kann berufliche Bildung in europäischen Grenzregionen auf- und ausgebaut werden? Am Beispiel von sechs berufsbildenden Schulen in der Euregio Rhein-Waal berichten die Autor:innen über Potenziale und Herausforderungen grenzüberschreitender Berufsbildung. Die Forschenden begleiteten Austausche in drei Tandempartnerschaften aus jeweils einer berufsbildenden Schule in Deutschland und den Niederlanden (ROC). Teil des Projekts waren die Bildungsgänge Einzelhandel, Erzieher/-in sowie Gartenbau. Im Mittelpunkt des Projektberichts stehen die Struktur der Tandempartnerschaften, die eine niedrigschwellige Partizipation sichert, sowie der Austausch der Lehrenden. Auch der Einsatz digitaler Tools wird mit Blick auf die Covid-19-Pademie analysiert. Insgesamt liefert die Publikation neue Perspektiven auf die Möglichkeiten grenzüberschreitender Bildungsprojekte und Argumente für eine breite Mobilitätspalette, mit der Lehrende und Lernende als Multiplikatoren im europäischen Raum wirken können."
dc.languageEnglish
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education
dc.subject.otherEducation
dc.titleEuregio Mobility in der beruflichen Bildung
dc.title.alternativeÜber die Grenze gehen und denken
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3278/9783763972449
oapen.relation.isFundedByKnowledge Unlatched
oapen.relation.isbn9783763972449
oapen.collectionKnowledge Unlatched (KU)
oapen.collectionKU Open Services
oapen.imprintwbv Media GmbH & Co. KG
dc.relationisFundedByb818ba9d-2dd9-4fd7-a364-7f305aef7ee9


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