Modelo de estrategias de aprendizaje autónomo para el pensamiento crítico y creativo en estudiantes de educación primaria
| dc.contributor.author | Varías, Inés | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-21T20:30:44Z | |
| dc.date.available | 2022-09-21T20:30:44Z | |
| dc.date.issued | 2022-05-25 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/92203 | |
| dc.language | Spanish | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YX Children’s / Teenage: Personal and social topics | en_US |
| dc.subject.other | modelo | en_US |
| dc.subject.other | pensamiento crítico | en_US |
| dc.subject.other | pensamiento creativo | en_US |
| dc.subject.other | aprendizaje autónomo | en_US |
| dc.subject.other | estrategias | en_US |
| dc.title | Modelo de estrategias de aprendizaje autónomo para el pensamiento crítico y creativo en estudiantes de educación primaria | en_US |
| dc.type | book | |
| dc.description.version | Published | en_US |
| oapen.abstract.otherlanguage | Este libro es una adaptación de una investigación presentada en la Universidad César Vallejo, cuyo objetivo fue diseñar un modelo de estrategias de aprendizaje autónomo orientadas al desarrollo del pensamiento crítico y creativo en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Inicial y Primaria N° 11239 Cristo de Pachacamilla- Las Dunas- Lambayeque. Es una investigación de tipo básica, nivel propositivo con diseño no experimental y enfoque metodológico cuantitativo, se trabajó con una muestra de 58 niños, a quienes se les administró un test sobre pensamiento crítico y creativo considerando las dimensiones e indicadores correspondientes con un total de 20 ítems, escala Likert los resultados permitieron señalar un desarrollo medio en los pensamientos indicados. La información obtenida permitió diseñar un modelo de estrategias de aprendizaje autónomo orientado al desarrollo del pensamiento crítico y creativo, el mismo que fue validado por expertos quienes dieron conformidad y por lo tanto factible de ser aplicado en cuanto se supere la situación de pandemia covid-19. Se llegó a concluir que el desarrollo del pensamiento crítico y creativo son habilidades de orden superior que los estudiantes desarrollan en las diferentes situaciones para tomar decisiones y solucionar problemas de la vida cotidiana. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.35622/inudi.b.017 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | ba558906-c673-46ef-9cd1-d0b6212af0e3 | |
| oapen.relation.isbn | 978-612-5069-05-4 | en_US |
| oapen.pages | 62 | en_US |
| oapen.place.publication | Puno | en_US |
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