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dc.contributor.editorDe Grave, Jean-Marc
dc.date.accessioned2022-07-01T16:25:58Z
dc.date.available2022-07-01T16:25:58Z
dc.date.issued2012
dc.identifierONIX_20220701_9791036561146_1842
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/86371
dc.languageFrench
dc.relation.ispartofseriesSociétés contemporaines
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary educationen_US
dc.subject.otheréducation
dc.subject.otherapprentissage
dc.subject.otherAsie
dc.titleDimensions formelle et non formelle de l’éducation en Asie orientale
dc.title.alternativeSocialisation et rapport au contenue d’apprentissage
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageComment l’institution scolaire s’insère-t-elle dans un contexte plus englobant et en quoi les processus de formalisation, de standardisation introduits par l’institution scolaire modifient-ils les formes mêmes de la transmission et les valeurs ? Cette question est abordée sous l’angle anthropologique et ethnologique par huit études portant sur quatre pays du sud-est asiatique : Inde, Chine, Indonésie, Thaïlande, pays différents par l’histoire, les traditions, la forme des institutions, le poids de l’État. La grande diversité ethnico-culturelle de ces pays donne naissance à un dialogue entre les savoirs traditionnels et la scolarisation organisée par l’État. Dans le contexte asiatique, le corps est l’objet principal des préoccupations éducatives. En Chine, cela a pu prendre l’apparence d’un contrôle étatique des corps à travers la discipline corporelle, la gymnastique collective, mais aussi l’art de la calligraphie.
oapen.identifier.doi10.4000/books.pup.22254
oapen.relation.isPublishedByc376f772-e871-4af3-b645-e7516a5649b5
oapen.relation.isbn9791036561146
oapen.relation.isbn9782853997997
oapen.pages266
oapen.place.publicationAix-en-Provence


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