La memoria colectiva
una reflexión teórica para la enseñanza de la historia en México
| dc.contributor.author | Meza Torres, Andrea | |
| dc.contributor.editor | Arteaga Castillo, Belinda | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-09T19:48:30Z | |
| dc.date.available | 2022-06-09T19:48:30Z | |
| dc.date.issued | 2020-08 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84035 | |
| dc.language | Spanish | en_US |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNB History of education | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNB History of education | en_US |
| dc.subject.other | Educación | en_US |
| dc.title | La memoria colectiva | en_US |
| dc.title.alternative | una reflexión teórica para la enseñanza de la historia en México | en_US |
| dc.type | chapter | |
| dc.description.version | Published | en_US |
| oapen.abstract.otherlanguage | El presente capítulo busca exponer algunas de las teorías sobre la “memoria colectiva” que son consideradas como parte del “canon” de las ciencias culturales (Kulturwissenschaften) alemanas. Esta línea de pensamiento se distingue de los estudios culturales o “cultural studies” anglosajones en que su enfoque está dirigido al tema de la memoria colectiva y a su conexión con las ciencias históricas43. No obstante, en el contexto anglosajón han surgido teorías culturales que analizan a profundidad la relación entre imaginarios y el poder político, lo cual complementa necesariamente a las ciencias culturales de esta vertiente alemana. En este texto, el objetivo es presentar dicha producción de conocimiento de las ciencias culturales alemanas, así como algunas miradas críticas desde los contextos anglosajón y francófono para, finalmente, elaborar una reflexión de esta producción de conocimiento desde América Latina. Es decir: ¿qué nos aportan las ciencias culturales en sus vertientes alemana, anglosajona y francófona en el sentido de elaborar cuestionamientos en torno a la memoria colectiva? ¿cuál es el aporte de un diálogo con estas epistemologías? Más allá, es importante XXpreguntarnos por las limitantes de dicho canon desde contextos del sur global si queremos reflexionar sobre estos temas desde México. ¿Qué cuestionamientos y vetas de investigación pueden proponerse y abrirse en torno a la memoria colectiva y la enseñanza de la historia en México desde una reflexión crítica de este corpus teórico? | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.35985/9789585583238.4 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | 58b11852-8c1e-4e97-9aa5-e08dee67353a | |
| oapen.relation.isPartOfBook | 1e284f34-abeb-44b8-8caf-996a022edb9f | |
| oapen.relation.isbn | 978-958-5583-23-8 | en_US |
| oapen.pages | 151-175 | en_US |
| oapen.review.original | https://libros.usc.edu.co/index.php/usc/paresevaluadores | en_US |
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