Schulische und unterrichtliche Determinanten von Schulerfolg und Schulabbruch an Sekundar- und Gemeinschaftsschulen in Sachsen-Anhalt (SEASA)
Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente
| dc.contributor.author | Baumgarten, Melanie | |
| dc.contributor.author | Porsch, Raphaela | |
| dc.contributor.author | Jahn, Robert W. | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-07T13:06:33Z | |
| dc.date.available | 2021-12-07T13:06:33Z | |
| dc.date.issued | 2021-11-30 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/74594 | |
| dc.language | German | en_US |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNK Organization & management of education | en_US |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNL Schools | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNK Educational administration and organization | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools | en_US |
| dc.subject.other | Bildungswissenschaft; Empirische Bildungsforschung; Schulpädagogik; Drop-out; Sekundarstufe I; Schulabschluss; Schulabgänger ohne Abschluss; Schulabsentismus; Schulabbruch; Schulabbrecher | en_US |
| dc.title | Schulische und unterrichtliche Determinanten von Schulerfolg und Schulabbruch an Sekundar- und Gemeinschaftsschulen in Sachsen-Anhalt (SEASA) | en_US |
| dc.title.alternative | Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente | en_US |
| dc.type | book | |
| dc.description.version | Published | en_US |
| oapen.abstract.otherlanguage | Dieses Skalenhandbuch dokumentiert die Erhebungsinstrumente des SEASA-Projektes (Schulerfolg und Schulabbruch an Sekundar- und Gemeinschaftsschulen in Sachsen-Anhalt). Ziel des SEASA-Projektes ist es, eine Erklärung für den anhaltend hohen Anteil an Schulabgänger/innen zu finden, welche die Sekundar- und Gemeinschaftsschulen Sachsen-Anhalts ohne einen Schulabschluss verlassen. Der Anteil der Schulabgänger/innen ohne Abschluss lag in Sachsen-Anhalt zwischen 1991 und 2020 im Durchschnitt bei 11,7 Prozent und fällt damit im Vergleich zu anderen Bundesländern deutlich höher aus. Vor diesem Hintergrund ist das Kernanliegen des SEASA-Projektes, Ursachen für Dropout zu ermitteln, um entsprechende Interventionen ableiten zu können. Gleichzeitig sollen mit dem Forschungsvorhaben erfolgreiche Schulbedingungen und erfolgreiche pädagogisch-professionelle Handlungen identifiziert werden. Das Projekt setzt sich aus einer quantitativen und einer qualitativen Projektphase zusammen. Die Erhebungsinstrumente der quantitativen Online-Erhebung, welche im Herbst 2020 an den öffentlichen Sekundar- und Gemeinschaftsschulen Sachsen-Anhalts zum Einsatz kamen, sollen hiermit der interessierten Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.31244/9783830994626 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | 73f853dd-22eb-4606-af25-819fc9d6debf | |
| oapen.relation.isbn | 9783830944621 | en_US |
| oapen.pages | 224 | en_US |
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