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dc.contributor.editorTänzer, Sandra
dc.contributor.editorGodau, Marc
dc.contributor.editorBerger, Marcus
dc.contributor.editorMannhaupt, Gerd
dc.date.accessioned2021-11-06T04:37:06Z
dc.date.available2021-11-06T04:37:06Z
dc.date.issued2019
dc.date.submitted2021-10-28T08:07:18Z
dc.identifierONIX_20211028_9783781523364_3
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51183
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72534
dc.description.abstract"Perspectives on University Learning Workshops" brings together conference papers from the 11th International Conference of University Learning Workshops in February 2018 in Erfurt. It invites you to immerse yourself in the broad discourse on conceptual considerations, research and practical experiences in and about university learning workshops. Emphasising the interplay of individual, community, thing and space, four thematic fields and interdependent relationships that are constitutive for university learning workshops will be addressed: What opportunities and challenges do learning workshops offer for individual development? How can cooperative and collaborative learning processes be promoted in communities? What is the significance of things, artefacts, media, technologies for learning and education in learning workshops? How are different discursive practices and learning processes realised in spaces and spatial constellations of learning workshops? Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)
dc.description.abstract„Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten“ bündelt Tagungsbeiträge der 11. Internationalen Tagung der Hochschullernwerkstätten im Februar 2018 in Erfurt. Es lädt dazu ein, in den breiten Diskurs über konzeptionelle Überlegungen, Forschungen und Praxiserfahrungen in und über Hochschullernwerkstätten einzutauchen. Mit der Betonung des Wechselspiels von Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum werden dabei vier Themenfelder und Interdependenzbeziehungen aufgegriffen, die für Hochschullernwerkstätten konstitutiv sind: Welche Chancen und Herausforderungen bieten Lernwerkstätten für die individuelle Entwicklung? Wie können kooperative und kollaborative Lernprozesse in Gemeinschaften gefördert werden? Welche Bedeutung haben Dinge, Artefakte, Medien, Technologien für Lernen und Bildung in Lernwerkstätten? Wie realisieren sich in Räumen und Raumkonstellationen von Lernwerkstätten unterschiedliche diskursive Praxen und Lernprozesse? (DIPF/Orig.)
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesLernen und Studieren in Lernwerkstätten
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMN Universities
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNC Educational psychology
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Educationen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary educationen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNC Educational psychologyen_US
dc.subject.otherHochschule
dc.subject.otherHochschullehre
dc.subject.otherHochschuldidaktik
dc.subject.otherLernwerkstatt
dc.subject.otherForschungswerkstatt
dc.subject.otherForschung
dc.subject.otherForschungspraxis
dc.subject.otherStudent
dc.subject.otherErziehungswissenschaftler
dc.subject.otherLehramtsstudent
dc.subject.otherLehrerbildner
dc.subject.otherLehrerbildung
dc.subject.otherLehrerausbildung
dc.subject.otherKonzeption
dc.subject.otherPraxiserfahrung
dc.subject.otherIndividuum
dc.subject.otherGemeinschaft
dc.subject.otherIndividuelle Entwicklung
dc.subject.otherKooperatives Lernen
dc.subject.otherKollaboration
dc.subject.otherLernprozess
dc.subject.otherLernentwicklung
dc.subject.otherLehr-Lern-Prozess
dc.subject.otherReflexion <Phil>
dc.subject.otherForschendes Lernen
dc.subject.otherRaum
dc.subject.otherLernumgebung
dc.subject.otherLernort
dc.subject.otherRaumgestaltung
dc.subject.otherDiagnostik
dc.subject.otherSelbstverständnis
dc.subject.otherKonzept
dc.subject.otherDiskurs
dc.subject.otherElementarpädagogik
dc.subject.otherStudiengang
dc.subject.otherBildungsbegriff
dc.subject.otherWerkstattarbeit
dc.subject.otherKind
dc.subject.otherBesuch
dc.subject.otherFrühpädagogik
dc.subject.otherEntwicklung
dc.subject.otherTeilnahme
dc.subject.otherBegleitung <Psy>
dc.subject.otherHandlungsorientierung
dc.subject.otherAnerkennung
dc.subject.otherPraxisbezug
dc.subject.otherPädagogisches Handeln
dc.subject.otherPädagogische Praxis
dc.subject.otherKasuistik
dc.subject.otherDemokratische Bildung
dc.subject.otherLehrer
dc.subject.otherProfessionalisierung
dc.subject.otherPraxeologie
dc.subject.otherMaterielle Bedingungen
dc.subject.otherSubjekt <Phil>
dc.subject.otherMensch-Raum-Beziehung
dc.subject.otherLernen
dc.subject.otherDidaktisches Material
dc.subject.otherLernmaterial
dc.subject.otherHerstellung
dc.subject.otherProblemorientiertes Lernen
dc.subject.otherPrimarbereich
dc.subject.otherSelbstbestimmtes Lernen
dc.subject.otherExperiment
dc.subject.otherSachunterricht
dc.subject.otherKompetenzentwicklung
dc.subject.otherUnterrichtsplanung
dc.subject.otherAdaptiver Unterricht
dc.subject.otherAufgabenstellung
dc.subject.otherLernausgangslage
dc.subject.otherLehrkompetenz
dc.subject.otherHochschulkooperation
dc.subject.otherUniversitätsbibliothek
dc.subject.otherBibliothek
dc.subject.otherTransformation
dc.subject.otherRaumnutzung
dc.subject.otherAgency-Theorie
dc.subject.otherPoster
dc.subject.otherUmfrage
dc.subject.otherQualitative Analyse
dc.subject.otherFragebogenerhebung
dc.subject.otherEvaluation
dc.subject.otherStudie
dc.subject.otherInterventionsstudie
dc.subject.otherInterview
dc.subject.otherQuasi-Experiment
dc.subject.otherSammelband
dc.subject.otherHalle-Wittenberg
dc.subject.otherEmden
dc.subject.otherSiegen
dc.subject.otherErfurt
dc.subject.otherDresden
dc.subject.otherOsnabrück
dc.subject.otherKassel
dc.subject.otherBrixen
dc.subject.otherBozen
dc.subject.otherSachsen-Anhalt
dc.subject.otherNiedersachsen
dc.subject.otherNordrhein-Westfalen
dc.subject.otherThüringen
dc.subject.otherSachsen
dc.subject.otherSaarland
dc.subject.otherHessen
dc.subject.otherSüdtirol
dc.subject.otherDeutschland
dc.subject.otherIsrael
dc.subject.otherItalien
dc.subject.otherHigher education institute
dc.subject.otherHigher education lecturing
dc.subject.otherUniversity lecturing
dc.subject.otherUniversity teaching
dc.subject.otherUniversity didactics
dc.subject.otherLearning workshop
dc.subject.otherResearch
dc.subject.otherResearch practice
dc.subject.otherMale student
dc.subject.otherEducationalist
dc.subject.otherStudent teachers
dc.subject.otherTeacher educators
dc.subject.otherTeacher education
dc.subject.otherTeachers' training
dc.subject.otherTeacher training
dc.subject.otherConception
dc.subject.otherIndividual
dc.subject.otherPersonal development
dc.subject.otherCooperative learning
dc.subject.otherLearning process
dc.subject.otherTeaching-learning process
dc.subject.otherEducational Environment
dc.subject.otherLearning environment
dc.subject.otherEducational setting
dc.subject.otherInterior design
dc.subject.otherDiagnostic
dc.subject.otherSelf-awareness
dc.subject.otherFundamental concepts
dc.subject.otherDiscourse
dc.subject.otherEarly childhood education and care
dc.subject.otherElementary education pedagogics
dc.subject.otherPedagogics of elementary education
dc.subject.otherChannel of academic studies
dc.subject.otherCourse of studies
dc.subject.otherCourse of study
dc.subject.otherConcept of education
dc.subject.otherChild
dc.subject.otherEarly childhood education
dc.subject.otherParticipation
dc.subject.otherPractice relevance
dc.subject.otherTeacher
dc.subject.otherProfessionalization
dc.subject.otherLearning
dc.subject.otherAdvance organizers
dc.subject.otherManufacturing
dc.subject.otherProblem based learning
dc.subject.otherPrimary education
dc.subject.otherPrimary level
dc.subject.otherInstruction in natural science subjects
dc.subject.otherPrimary school science and social studies
dc.subject.otherSkill development
dc.subject.otherLesson Planing
dc.subject.otherPlanning of teaching
dc.subject.otherTask definition
dc.subject.otherTask setting
dc.subject.otherTeaching Skills
dc.subject.otherIntercollegiate cooperation
dc.subject.otherUniversity library
dc.subject.otherSpace utilization
dc.subject.otherQualitative analysis
dc.subject.otherQuestionnaire survey
dc.subject.otherOsnabrueck
dc.subject.otherSaxony-Anhalt
dc.subject.otherLower Saxony
dc.subject.otherNorth Rhine-Westphalia
dc.subject.otherNorth-Rhine Westphalia
dc.subject.otherThuringia
dc.subject.otherSaxony
dc.subject.otherSouth Tyrol
dc.subject.otherGermany
dc.subject.otherItaly
dc.titlePerspektiven auf Hochschullernwerkstätten
dc.title.alternativeWechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.35468/5773
oapen.relation.isPublishedBy65f4fc12-f5ec-43de-9b3f-9771b3f89aea
oapen.relation.isbn9783781523364
oapen.relation.isbn9783781557734
oapen.pages204
oapen.place.publicationBad Heilbrunn
dc.abstractotherlanguage„Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten“ bündelt Tagungsbeiträge der 11. Internationalen Tagung der Hochschullernwerkstätten im Februar 2018 in Erfurt. Es lädt dazu ein, in den breiten Diskurs über konzeptionelle Überlegungen, Forschungen und Praxiserfahrungen in und über Hochschullernwerkstätten einzutauchen. Mit der Betonung des Wechselspiels von Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum werden dabei vier Themenfelder und Interdependenzbeziehungen aufgegriffen, die für Hochschullernwerkstätten konstitutiv sind: Welche Chancen und Herausforderungen bieten Lernwerkstätten für die individuelle Entwicklung? Wie können kooperative und kollaborative Lernprozesse in Gemeinschaften gefördert werden? Welche Bedeutung haben Dinge, Artefakte, Medien, Technologien für Lernen und Bildung in Lernwerkstätten? Wie realisieren sich in Räumen und Raumkonstellationen von Lernwerkstätten unterschiedliche diskursive Praxen und Lernprozesse? (DIPF/Orig.)


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