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Legitime Sprachen, legitime Identitäten

Interaktionsanalysen im spätmodernen »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmer

dc.contributor.editorRellstab, Daniel H.
dc.date.accessioned2021-10-07T04:04:27Z
dc.date.available2021-10-07T04:04:27Z
dc.date.issued2021
dc.date.submitted2021-10-06T11:56:51Z
dc.identifierONIX_20211006_9783839456941_59
dc.identifierOCN: 1280943648
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/50824
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72147
dc.description.abstractDas Einüben der Fähigkeit, mit sprachlicher und kultureller Vielfalt produktiv umzugehen, ist ein Kernanliegen des zeitgemäßen Fremdsprachenunterrichts. Doch wie ist der Umgang mit dieser im Klassenzimmer organisiert? Daniel H. Rellstab analysiert auf der Basis eines von Erving Goffman geprägten Interaktionsverständnisses Interaktionen in »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmern. Dabei zeigt er, welche Ressourcen Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler in der Interaktion einsetzen, wie sie aushandeln, welche Sprachen legitim, welche illegitim sind, und wie sie dabei Identitäten und Normen re- und dekonstruieren.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesInterkulturalität. Studien zu Sprache, Literatur und Gesellschaft
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguisticsen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBC Cultural and media studies::JBCC Cultural studiesen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::D Biography, Literature and Literary studies::DS Literature: history and criticism::DSB Literary studies: generalen_US
dc.subject.otherDeutsch Als Fremdsprache
dc.subject.otherInteraktion
dc.subject.otherInteraktionsanalyse
dc.subject.otherMultimodalität
dc.subject.otherMehrsprachigkeit
dc.subject.otherLegitimität
dc.subject.otherSprachkompetenz
dc.subject.otherSpracherwerb
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherLernen
dc.subject.otherIdentität
dc.subject.otherNormensystem
dc.subject.otherSprache
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherGesellschaft
dc.subject.otherSprachwissenschaft
dc.subject.otherInterkulturalität
dc.subject.otherGermanistik
dc.subject.otherBildungsforschung
dc.subject.otherPädagogik
dc.subject.otherGerman As a Foreign Language
dc.subject.otherInteraction
dc.subject.otherInteraction Analysis
dc.subject.otherMultimodality
dc.subject.otherMultilinguism
dc.subject.otherLegitimacy
dc.subject.otherLanguage Competence
dc.subject.otherLanguage Acquisition
dc.subject.otherDidactics
dc.subject.otherLearning
dc.subject.otherIdentity
dc.subject.otherStandard System
dc.subject.otherLanguage
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherSociety
dc.subject.otherLinguistics
dc.subject.otherInterculturalism
dc.subject.otherGerman Literature
dc.subject.otherEducational Research
dc.subject.otherPedagogy
dc.subject.otherthema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBC Cultural and media studies::JBCC Cultural studies
dc.subject.otherthema EDItEUR::D Biography, Literature and Literary studies::DS Literature: history and criticism::DSB Literary studies: general
dc.titleLegitime Sprachen, legitime Identitäten
dc.title.alternativeInteraktionsanalysen im spätmodernen »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmer
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.1515/9783839456941
oapen.relation.isPublishedBy7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c
oapen.relation.isFundedBySchweizerischer Nationalfonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung
oapen.relation.isFundedBy07f61e34-5b96-49f0-9860-c87dd8228f26
oapen.relation.isbn9783839456941
oapen.relation.isbn9783837656947
oapen.collectionSwiss National Science Foundation (SNF)
oapen.imprinttranscript Verlag
oapen.pages376
oapen.place.publicationBern
oapen.grant.number[grantnumber unknown]
dc.relationisFundedBy07f61e34-5b96-49f0-9860-c87dd8228f26
dc.seriesnumber21
dc.abstractotherlanguageDas Einüben der Fähigkeit, mit sprachlicher und kultureller Vielfalt produktiv umzugehen, ist ein Kernanliegen des zeitgemäßen Fremdsprachenunterrichts. Doch wie ist der Umgang mit dieser im Klassenzimmer organisiert? Daniel H. Rellstab analysiert auf der Basis eines von Erving Goffman geprägten Interaktionsverständnisses Interaktionen in »Deutsch als Fremdsprache«-Klassenzimmern. Dabei zeigt er, welche Ressourcen Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler in der Interaktion einsetzen, wie sie aushandeln, welche Sprachen legitim, welche illegitim sind, und wie sie dabei Identitäten und Normen re- und dekonstruieren.


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