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Hochschule auf Abstand

Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre

dc.contributor.editorNeiske, Iris
dc.contributor.editorOsthushenrich, Judith
dc.contributor.editorSchaper, Niclas
dc.contributor.editorTrier, Ulrike
dc.contributor.editorVöing, Nerea
dc.date.accessioned2021-10-07T04:03:05Z
dc.date.available2021-10-07T04:03:05Z
dc.date.issued2021
dc.date.submitted2021-10-06T11:56:49Z
dc.identifierONIX_20211006_9783839456903_58
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/50823
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72119
dc.description.abstractTrotz massiver Förderungen für die Digitalisierung ist die Präsenzlehre noch immer der Standard an deutschen Hochschulen. Aufgrund des Physical Distancing im Zuge der Corona-Pandemie musste sie jedoch kurzfristig fast vollständig digitalisiert werden. Die Beiträge des Bandes bieten einen multiperspektivischen Zugang zu den damit verbundenen Herausforderungen und beleuchten, wie die verschiedenen Akteur*innen die Umstellung auf digitale Lehr- und Lernformate umgesetzt und erlebt haben. Durch die Zusammenführung der verschiedenen Sichtweisen können die Bedarfe und Wünsche der einzelnen Akteursgruppen zusammengebracht und bei der nachhaltigen Weiterentwicklung der Hochschullehre besser berücksichtigt werden.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesHochschulbildung: Lehre und Forschung
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNA Philosophy & theory of education
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNF Educational strategies & policy
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of educationen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policyen_US
dc.subject.otherHochschule
dc.subject.otherHochschullehre
dc.subject.otherDigitalisierung
dc.subject.otherPhysical Distancing
dc.subject.otherDidaktik
dc.subject.otherDigitale Medien
dc.subject.otherVerwaltung
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherWissenschaft
dc.subject.otherBildungsforschung
dc.subject.otherBildungspolitik
dc.subject.otherBildungssoziologie
dc.subject.otherUniversität
dc.subject.otherPädagogik
dc.subject.otherUniversity
dc.subject.otherUniversity Teaching
dc.subject.otherDigitalization
dc.subject.otherDidactics
dc.subject.otherDigital Media
dc.subject.otherAdministration
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherScience
dc.subject.otherEducational Research
dc.subject.otherEducational Policy
dc.subject.otherSociology of Education
dc.subject.otherPedagogy
dc.titleHochschule auf Abstand
dc.title.alternativeEin multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.1515/9783839456903
oapen.relation.isPublishedBy7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c
oapen.relation.isbn9783839456903
oapen.relation.isbn9783837656909
oapen.imprinttranscript Verlag
oapen.pages370
oapen.place.publicationBern
dc.seriesnumber3
dc.abstractotherlanguageTrotz massiver Förderungen für die Digitalisierung ist die Präsenzlehre noch immer der Standard an deutschen Hochschulen. Aufgrund des Physical Distancing im Zuge der Corona-Pandemie musste sie jedoch kurzfristig fast vollständig digitalisiert werden. Die Beiträge des Bandes bieten einen multiperspektivischen Zugang zu den damit verbundenen Herausforderungen und beleuchten, wie die verschiedenen Akteur*innen die Umstellung auf digitale Lehr- und Lernformate umgesetzt und erlebt haben. Durch die Zusammenführung der verschiedenen Sichtweisen können die Bedarfe und Wünsche der einzelnen Akteursgruppen zusammengebracht und bei der nachhaltigen Weiterentwicklung der Hochschullehre besser berücksichtigt werden.


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