Eignung von domänenspezifischen Studieneingangsvariablen als Prädiktoren für Studienerfolg im Fach und Lehramt Physik
| dc.contributor.author | Schild, Nikola | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-07T12:57:06Z | |
| dc.date.available | 2021-06-07T12:57:06Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier | ONIX_20210607_9783832552268_4 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/70694 | |
| dc.language | German | |
| dc.relation.ispartofseries | Studien zum Physik- und Chemielernen | |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMT Teacher training | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher training | en_US |
| dc.subject.other | Studienerfolg | |
| dc.subject.other | Studienengangsphase | |
| dc.subject.other | Physikstudium | |
| dc.subject.other | Lehramtsstudium Physik | |
| dc.subject.other | Testentwicklung | |
| dc.title | Eignung von domänenspezifischen Studieneingangsvariablen als Prädiktoren für Studienerfolg im Fach und Lehramt Physik | |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Niedrige Studienerfolgsquoten in den Studiengängen Physik und Lehramt Physik sind sowohl aus bildungspolitischer und institutioneller Sicht als auch aus individueller Perspektive erfolglos Studierender eine Herausforderung. Bisher gibt es nur wenige empirische Studien, die Gründe für niedrige Studienerfolgsquoten bestimmen. Von dieser Situation ausgehend, zielte diese Arbeit auf die Erfassung domänenspezifischer Eingangsvoraussetzungen von Studienanfängerinnen und -anfängern, um daraus mögliche Prädiktoren für einen Studienerfolg zu bestimmen. Den Kern der Arbeit bildet die Konzeption und Evaluation eines Testinstruments zu Studieneingangsvoraussetzungen. Das Instrument umfasst einen Vorwissenstest in Mathematik und Physik sowie einen Test zu domänenspezifischen Verhaltensweisen und Einstellungen. Das selbstentwickelte Instrument wurde bei N ,= ,116 Studierenden eingesetzt, um die Prognosekraft der gemessenen Konstrukte auf einen möglichen Studienerfolg zu schätzen. Dabei zeigte sich der Physikteil des Vorwissenstests in Verbindung mit der Hochschulzugangsberechtigungsnote als signifikanter Prädiktor für den Studienerfolg gemessen am Studienverbleib nach drei Semestern. Dieses Ergebnis stellt im Wesentlichen eine Replikation bereits bekannter Erkenntnisse dar. Es konnten erste Hinweise gefunden werden, dass sich lernzielorientierte Einstellungen positiv auf den Studienerfolg auswirken können. | |
| oapen.identifier.doi | 10.30819/5226 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | 04b263a1-7fba-4491-9eae-1c394ac42fc3 | |
| oapen.relation.isbn | 9783832552268 | |
| oapen.imprint | Logos Verlag Berlin | |
| oapen.series.number | 307 | |
| oapen.pages | 276 | |
| oapen.place.publication | Berlin |
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