Schulbezogene Motivierungspraktiken von Eltern : Verbale Wert- und Kontrollzuschreibungen gegenüber Kindern beim Übertritt in die Sekundarstufe I

Steiner, Erich

doi:10.1007/978-3-658-33062-0

dc.contributor.author	Steiner, Erich
dc.date.accessioned	2021-02-10T12:58:18Z
dc.date.issued	2021
dc.date.submitted	2021-05-18T15:51:28Z
dc.identifier	ONIX_20210518_9783658330620_27
dc.identifier	OCN: 1258395030
dc.identifier	https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/48714
dc.identifier.uri	https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/69779
dc.description.abstract	Das vorliegende Open-Access-Buch untersucht die sprachlichen Motivierungspraktiken von Eltern und zeigt Handlungsoptionen auf, wie diese verbessert werden könnten. Eltern üben mit ihren Einstellungen, Aspirationen und Leistungserwartungen einen großen Einfluss auf die schulbezogenen Wertorientierungen und leistungsbezogenen Selbstbilder ihrer Kinder aus. Aber wie gehen Eltern konkret vor, wenn sie ihre Kinder in häuslichen Gesprächen für Schule und Unterricht zu motivieren suchen – namentlich, wenn die Grundschulempfehlung nicht ihren Aspirationen zu entsprechen droht?
dc.language	German
dc.rights	open access
dc.subject.classification	bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education
dc.subject.classification	bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNP Adult education, continuous learning
dc.subject.classification	thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education	en_US
dc.subject.classification	thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNP Adult education, continuous learning	en_US
dc.subject.other	Education, general
dc.subject.other	Personal Development
dc.subject.other	Childhood Education
dc.subject.other	Didactics and Teaching Methodology
dc.subject.other	Educational Research
dc.subject.other	Pedagogy
dc.subject.other	Elterliche schulbezogene Unterstützung
dc.subject.other	Übertritt
dc.subject.other	Wertüberzeugungen
dc.subject.other	Kontrollüberzeugungen
dc.subject.other	Motivierung
dc.subject.other	Sprachliche Praktiken
dc.subject.other	Open Access
dc.subject.other	Education
dc.subject.other	Adult education, continuous learning
dc.subject.other	thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education
dc.subject.other	thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNP Adult education, continuous learning
dc.title	Schulbezogene Motivierungspraktiken von Eltern
dc.title.alternative	Verbale Wert- und Kontrollzuschreibungen gegenüber Kindern beim Übertritt in die Sekundarstufe I
dc.type	book
oapen.identifier.doi	10.1007/978-3-658-33062-0
oapen.relation.isPublishedBy	9fa3421d-f917-4153-b9ab-fc337c396b5a
oapen.relation.isFundedBy	Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung
oapen.relation.isFundedBy	07f61e34-5b96-49f0-9860-c87dd8228f26
oapen.relation.isbn	9783658330620
oapen.collection	Swiss National Science Foundation (SNF)
oapen.imprint	Springer Fachmedien Wiesbaden
oapen.pages	768
oapen.grant.number	[grantnumber unknown]
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dc.abstractotherlanguage	Das vorliegende Open-Access-Buch untersucht die sprachlichen Motivierungspraktiken von Eltern und zeigt Handlungsoptionen auf, wie diese verbessert werden könnten. Eltern üben mit ihren Einstellungen, Aspirationen und Leistungserwartungen einen großen Einfluss auf die schulbezogenen Wertorientierungen und leistungsbezogenen Selbstbilder ihrer Kinder aus. Aber wie gehen Eltern konkret vor, wenn sie ihre Kinder in häuslichen Gesprächen für Schule und Unterricht zu motivieren suchen – namentlich, wenn die Grundschulempfehlung nicht ihren Aspirationen zu entsprechen droht?

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