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dc.contributor.authorMarianne Frenay, Xavier Dumay (dir.)*
dc.date.accessioned2021-02-11T12:37:06Z
dc.date.available2021-02-11T12:37:06Z
dc.date.issued2007*
dc.date.submitted2017-05-12 11:12:22*
dc.identifier21943*
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/46464
dc.description.abstractDe manière récurrente, les politiques ont invoqué comme finalité de promouvoir une plus grande « démocratisation » de l’enseignement. Dans les faits, la démocratisation scolaire s’est révélées surtout une « massification ». Elle a été davantage « quantitative ». Les chances d’obtenir un diplôme restent toujours aussi mal réparties en fonction des origines sociales ou culturelles. La réussite scolaire est très inégale et les jeux de distinction face à l’offre éducative sont multiples. Dans cet...*
dc.languageFrench*
dc.subject.otherÉcole*
dc.subject.otherenseignement*
dc.subject.otherpolitique scolaire*
dc.subject.otherpsychopédagogie*
dc.subject.otherétablissement scolaire*
dc.subject.otherégalité des chances*
dc.subject.otherjustice soclaire*
dc.titleUn enseignement démocratique de masse*
dc.typebook
oapen.relation.isPublishedByecc11034-f235-4846-9fe8-994472993ced*
oapen.relation.isbn9782875581815*
oapen.relation.isbn9782874630897*


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