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dc.contributor.authorLabhart, David
dc.date.issued2019
dc.date.submitted2019-11-11 17:24:37
dc.date.submitted2020-04-01T10:29:37Z
dc.identifier1004907
dc.identifierOCN: 1100490850
dc.identifierhttp://library.oapen.org/handle/20.500.12657/25183
dc.description.abstractDavid Labhart analyzes case reviews in multiprofessional groups in the inclusive school in the form of an ethnographic study. Using the actor-network theory, he uses the example of the canton of Zurich to show how the "interdisciplinary team" operates in practice: which tasks are worked on, how are problems located and what knowledge is integrated?
dc.description.abstractDavid Labhart analysiert in Form einer ethnografischen Studie Fallbesprechungen in multiprofessionell zusammengesetzten Gruppen in der inklusiven Schule. Dabei bedient er sich der Akteur-Netzwerk-Theorie und zeigt am Beispiel des Kantons Zürich, wie das »Interdisziplinäre Team« in der Praxis agiert: Welche Aufgaben werden bearbeitet, wie werden Probleme verortet und welches Wissen wird integriert?
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesPädagogik
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNA Philosophy & theory of education
dc.subject.otherInclusion
dc.subject.otherSchool
dc.subject.otherSwitzerland
dc.subject.otherZurich
dc.subject.otherCooperation
dc.subject.otherInterdisciplinarity
dc.subject.otherActor-network-theory
dc.subject.otherKnowledge Integration
dc.subject.otherWork
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherEducational Research
dc.subject.otherSociology of Education
dc.subject.otherSociology of Organizations
dc.subject.otherPedagogy
dc.subject.otherInklusion
dc.subject.otherSchule
dc.subject.otherSchweiz
dc.subject.otherZürich
dc.subject.otherZusammenarbeit
dc.subject.otherKooperation
dc.subject.otherFallbesprechung
dc.subject.otherInterdisziplinarität
dc.subject.otherAkteur-Netzwerk-Theorie
dc.subject.otherInterdisziplinäres Team
dc.subject.otherWissensintegration
dc.subject.otherArbeit
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherBildungsforschung
dc.subject.otherBildungssoziologie
dc.subject.otherOrganisationssoziologie
dc.subject.otherPädagogik
dc.titleInterdisziplinäre Teams in inklusiven Schulen
dc.title.alternativeEine ethnografische Studie zu Fallbesprechungen in multiprofessionellen Gruppen
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.14361/9783839447963
oapen.relation.isPublishedBy7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c
virtual.oapen_relation_isPublishedBy.publisher_nametranscript Verlag
virtual.oapen_relation_isPublishedBy.publisher_websitehttp://www.transcript-verlag.de
oapen.relation.isbn9783837647969
oapen.collectionSwiss National Science Foundation (SNF)
oapen.pages276
oapen.place.publicationBielefeld, Germany
dc.relationisFundedBySchweizerischer Nationalfonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung
dc.abstractotherlanguageDavid Labhart analysiert in Form einer ethnografischen Studie Fallbesprechungen in multiprofessionell zusammengesetzten Gruppen in der inklusiven Schule. Dabei bedient er sich der Akteur-Netzwerk-Theorie und zeigt am Beispiel des Kantons Zürich, wie das »Interdisziplinäre Team« in der Praxis agiert: Welche Aufgaben werden bearbeitet, wie werden Probleme verortet und welches Wissen wird integriert?
dc.grantprojectFallbesprechungen in Interdisziplinären Teams an integrativen Schulen. Eine Akteur-Netzwerk-theoretische Studie zur Lösungsfindung in multiprofessionell zusammengesetzten Gruppen


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