Historisches Lernen und Materielle Kultur
Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik
| dc.contributor.editor | Barsch, Sebastian | |
| dc.contributor.editor | van Norden, Jörg | |
| dc.date.accessioned | 2021-02-10T13:50:51Z | |
| dc.date.available | 2021-02-10T13:50:51Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.date.submitted | 2020-11-04T13:17:46Z | |
| dc.identifier | ONIX_20201104_9783839450666_9 | |
| dc.identifier | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/42816 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/31472 | |
| dc.description.abstract | Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle? | |
| dc.language | German | |
| dc.relation.ispartofseries | Public History - Angewandte Geschichte | |
| dc.rights | open access | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::N History and Archaeology::NH History | en_US |
| dc.subject.other | Neuer Materialismus;Sachquellen; Historisches Lernen; Museum; Epistemologie; Akteur-Netzwerk-Theorie; Objekte; Didaktik; Kulturgeschichte; Bildung; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Pädagogik; Geschichtswissenschaft; New Materialism; Epistemology; Actor-network-theory; Objects; Didactics; Cultural History; Education; Educational Research; History of Education; Pedagogy; History | |
| dc.title | Historisches Lernen und Materielle Kultur | |
| dc.title.alternative | Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik | |
| dc.type | book | |
| oapen.relation.isPublishedBy | 7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c | |
| oapen.imprint | transcript Verlag | |
| oapen.pages | 284 | |
| oapen.place.publication | Bielefeld | |
| dc.seriesnumber | 2 | |
| dc.abstractotherlanguage | Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle? |
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