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ePortfolios im Fremdsprachenunterricht

Empirische Studien zur Foerderung autonomen Lernens

dc.contributor.authorBellingrodt, Lena
dc.date.accessioned2021-02-10T13:11:53Z
dc.date.available2021-02-10T13:11:53Z
dc.date.issued2012
dc.date.submitted2020-10-01T17:53:51Z
dc.identifierONIX_20201001_9783631781562_140
dc.identifierOCN: 1162709641
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/42233
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/27277
dc.description.abstractDiese Arbeit ist mit dem Ludger-Schiffler-Preis für Fremdsprachendidaktik 2011 ausgezeichnet worden. Das Europäische Portfolio der Sprachen gilt als wichtiges Instrument zur Förderung autonomen Lernens. Inwiefern Portfolioarbeit Lernerautonomie bereits im Fremdsprachenunterricht unterstützt, ist deshalb zentraler Gegenstand der Studie. Da bei der Portfolioarbeit immer häufiger ePortfolios zum Einsatz kommen, sind zwei weitere Fragen zentral: Wie beeinflusst das Arbeitsmedium (Computer und Internet) die individuelle Portfoliopraxis der Lernenden? Und wie setzen Lehrende die ePortfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht erfolgreich um? Zur Klärung der Forschungsfragen wurde die Arbeit mit ePortfolios im Spanischunterricht der Sekundarstufe I über ein Schuljahr hinweg untersucht. Der Studie liegt ein qualitatives Forschungsdesign zugrunde. Quantitative Daten ergänzen die Fallanalysen.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesKolloquium Fremdsprachenunterricht
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNZ Study and learning skills: generalen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learningen_US
dc.subject.otherTeaching skills and techniques
dc.subject.otherLanguage teaching and learning
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNZ Study and learning skills: general
dc.subject.otherthema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning
dc.titleePortfolios im Fremdsprachenunterricht
dc.title.alternativeEmpirische Studien zur Foerderung autonomen Lernens
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3726/b15272
oapen.relation.isPublishedBy44a712f0-ee17-4c08-a667-46effed595e7
oapen.pages332
oapen.place.publicationBern
dc.seriesnumber44
dc.abstractotherlanguageDiese Arbeit ist mit dem Ludger-Schiffler-Preis für Fremdsprachendidaktik 2011 ausgezeichnet worden. Das Europäische Portfolio der Sprachen gilt als wichtiges Instrument zur Förderung autonomen Lernens. Inwiefern Portfolioarbeit Lernerautonomie bereits im Fremdsprachenunterricht unterstützt, ist deshalb zentraler Gegenstand der Studie. Da bei der Portfolioarbeit immer häufiger ePortfolios zum Einsatz kommen, sind zwei weitere Fragen zentral: Wie beeinflusst das Arbeitsmedium (Computer und Internet) die individuelle Portfoliopraxis der Lernenden? Und wie setzen Lehrende die ePortfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht erfolgreich um? Zur Klärung der Forschungsfragen wurde die Arbeit mit ePortfolios im Spanischunterricht der Sekundarstufe I über ein Schuljahr hinweg untersucht. Der Studie liegt ein qualitatives Forschungsdesign zugrunde. Quantitative Daten ergänzen die Fallanalysen.


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