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Mit Sachunterricht Zukunft gestalten?!

Herausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexität und Ungewissheit

dc.contributor.editorSchomaker, Claudia
dc.contributor.editorPeschel, Markus
dc.contributor.editorGoll, Thomas
dc.date.accessioned2025-03-05T04:05:29Z
dc.date.available2025-03-05T04:05:29Z
dc.date.issued2025
dc.date.submitted2025-03-04T09:01:02Z
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/99136
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/153507
dc.description.abstractEin sich wandelndes Verständnis von Wissen unter den Bedingungen aktueller Phänomene von Digitalität und Künstlicher Intelligenz, Klimawandel, Krieg, Pandemien, einer Fragilität und Pluralität von Lebenswelten und der Orientierung von Kindern in ebendiesen Wissensnetzwerken standen im Fokus der GDSU-Jahrestagung 2024 an der Leibniz Universität Hannover: Welche Fähigkeiten und Kompetenzen benötigen Kinder zukünftig, um sich mit den Dingen der Welt auseinandersetzen zu können und wie kann Sachunterricht inter-/transdisziplinär bzw. aus einem vielperspektivischen Verständnis heraus diese Themen aufgreifen, um eine Anbahnung von ,future skills‘ zu begleiten? Die Beiträge dieses Bandes greifen die damit verbundenen Fragen grundlegend für ein Verständnis der Didaktik des Sachunterrichts auf, sie reflektieren diese in Bezug auf perspektivenübergreifende und perspektivenbezogene Zusammenhänge sachbezogener Bildung und setzen sich mit professionstheoretischen Fragestellungen auseinander.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesProbleme und Perspektiven des Sachunterrichts
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLB Primary and middle schoolsen_US
dc.subject.otherSachunterricht;Grundschule;GDSU-Jahrestagung 2024;Digitalisierung;interdisziplinärer Unterricht;future skills;digital natives
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLB Primary and middle schools
dc.titleMit Sachunterricht Zukunft gestalten?!
dc.title.alternativeHerausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexität und Ungewissheit
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.35468/6152
oapen.relation.isPublishedBy65f4fc12-f5ec-43de-9b3f-9771b3f89aea
oapen.relation.isbn9783781526921
oapen.pages323
oapen.place.publicationBad Heilbrunn
dc.seriesnumber35
dc.abstractotherlanguageEin sich wandelndes Verständnis von Wissen unter den Bedingungen aktueller Phänomene von Digitalität und Künstlicher Intelligenz, Klimawandel, Krieg, Pandemien, einer Fragilität und Pluralität von Lebenswelten und der Orientierung von Kindern in ebendiesen Wissensnetzwerken standen im Fokus der GDSU-Jahrestagung 2024 an der Leibniz Universität Hannover: Welche Fähigkeiten und Kompetenzen benötigen Kinder zukünftig, um sich mit den Dingen der Welt auseinandersetzen zu können und wie kann Sachunterricht inter-/transdisziplinär bzw. aus einem vielperspektivischen Verständnis heraus diese Themen aufgreifen, um eine Anbahnung von ,future skills‘ zu begleiten? Die Beiträge dieses Bandes greifen die damit verbundenen Fragen grundlegend für ein Verständnis der Didaktik des Sachunterrichts auf, sie reflektieren diese in Bezug auf perspektivenübergreifende und perspektivenbezogene Zusammenhänge sachbezogener Bildung und setzen sich mit professionstheoretischen Fragestellungen auseinander.


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