Análisis asociado al estudio de resiliencia postpandemia en estudiantes de bachiller de una universidad mexicana
| dc.contributor.author | Muñoz, Alejandra | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-20T21:18:30Z | |
| dc.date.available | 2024-12-20T21:18:30Z | |
| dc.date.issued | 2024-02-29 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/148551 | |
| dc.language | Spanish | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy | en_US |
| dc.subject.other | análisis multivariable | en_US |
| dc.subject.other | estrés | en_US |
| dc.subject.other | postpandemia | en_US |
| dc.title | Análisis asociado al estudio de resiliencia postpandemia en estudiantes de bachiller de una universidad mexicana | en_US |
| dc.type | chapter | |
| dc.description.version | Published | en_US |
| oapen.abstract.otherlanguage | El presente artículo tuvo como objetivo comparar la capacidad de resiliencia y estrés percibido postpandemia, en estudiantes de Bachiller de la Universidad Autónoma de Guerrero(México). El diseño del estudio se basó en el enfoque mixto, descriptivo-correlacional, el instrumento para la recolección de datos fue un cuestionario adaptado a estudiantes de bachiller dividió en tres etapas. La primera constó de aspectos personales, socioeconómicos y educativos; en la segunda se utilizó la Escala aditiva tipo Likert, y en la última etapa, se incluyeron afirmaciones relativas a la Escala de Estrés Percibido con un análisis de fiabilidad de0,79 (escala de Cronbach). Se incluyeron 62 estudiantes del turno matutino y 44 del vespertino, quienes experimentaron un año de clases virtuales y uno de clases presenciales, seleccionados por muestreo no probabilístico por conveniencia, además, se determinó el odds ratio (OR) y chi-cuadrado (ꭓ2), encontrándose que, la media aritmética sobre el estrés percibido fue de 3,44 (1 a 5), mientras que, la resiliencia de 3,60 (5 a 1). Se identificaron factores relevantes, como que las mujeres de otro municipio, que estudian y trabajan, con trabajo remunerado, que tardan más de 15 minutos en llegar a la escuela, así como el haber experimentado tristeza durante la pandemia, fue significativo con relación a los hombres (p ≤ 0,05). Además, en el turno vespertino, se observó una diferencia significativa entre hombres y mujeres en cuanto al nivel de estrés percibido (p=0,002). Es crucial que los sistemas educativos reconozcan la necesidad de enfocarse en la capacidad de recuperación y el bienestar emocional de los estudiantes después de haber experimentado los efectos de la pandemia de COVID-19. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.35622/inudi.c.02.18 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | ba558906-c673-46ef-9cd1-d0b6212af0e3 | |
| oapen.relation.isPartOfBook | 96eb5c53-0c22-4711-b6f9-afa177154b43 | |
| oapen.relation.isbn | 978-612-5130-24-2 | en_US |
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