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dc.contributor.editorCramer, Colin
dc.date.accessioned2024-07-22T07:42:52Z
dc.date.available2024-07-22T07:42:52Z
dc.date.issued2023-11
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/142393
dc.languageGermanen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher trainingen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniquesen_US
dc.subject.otherSchulpädagogiken_US
dc.subject.otherLehrerbildungen_US
dc.subject.otherLehrerprofessionalisierungen_US
dc.titleMeta-Reflexivität und Professionalität von Lehrpersonenen_US
dc.title.alternativeTheorieentwicklung und Forschungsperspektivenen_US
dc.typebook
dc.description.versionPublisheden_US
oapen.abstract.otherlanguageMeta-Reflexivität eröffnet einen neuen Blick auf die Professionalität von Lehrpersonen und deren Professionalisierung. Sie beschreibt die Notwendigkeit, Situationen im schulischen Handlungsfeld aus mehreren Perspektiven zu sehen, diese Betrachtungsweisen kritisch-konstruktiv zu prüfen und in Relation zu setzen. Damit wird Meta-Reflexivität der Komplexität des schulischen Handlungsfeldes und der Lehrer:innenbildung gerecht. In diesem Band wird Meta-Reflexivität mit Blick auf die Theorie, Forschung und Praxis der Lehrer:innenbildung interdisziplinär diskutiert. Die Beiträge zur theoretischen Grundlegung, empirischen Forschung, zu verschiedenen Anwendungsfeldern und aus den Fachdidaktiken tragen zur Theorieentwicklung bei und zeigen Forschungsperspektiven auf. Meta-Reflexivität wird für unterschiedlichste Bereiche der Professionalisierung von Lehrpersonen konkretisiert.en_US
oapen.identifier.doi10.31244/9783830998068en_US
oapen.relation.isPublishedBy73f853dd-22eb-4606-af25-819fc9d6debf
oapen.relation.isbn9783830948063en_US
oapen.pages334en_US


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