Evaluación curricular de una carrera profesional en educación superior universitaria
| dc.contributor.author | Carrillo-Cayllahua, Javier | |
| dc.contributor.author | Cóndor-Salvatierra, Edwin | |
| dc.contributor.author | Oré-Rojas, Juan | |
| dc.contributor.author | Gonzales-Castro, Abel | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-29T20:06:37Z | |
| dc.date.available | 2024-04-29T20:06:37Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/136574 | |
| dc.language | Spanish | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education | en_US |
| dc.subject.other | carrera profesional | en_US |
| dc.subject.other | evaluación curricular | en_US |
| dc.subject.other | rendimiento académico | en_US |
| dc.title | Evaluación curricular de una carrera profesional en educación superior universitaria | en_US |
| dc.type | book | |
| dc.description.version | Published | en_US |
| oapen.abstract.otherlanguage | En el contexto actual, los cambios permanentes que se manifiestan en el campo de la educación superior requieren de una evaluación curricular sistemática para una mejora continua del proceso formativo. El libro es una extensión de un artículo científico publicado, cuyo objetivo fue determinar las principales características internas del currículo de una carrera profesional universitaria de educación en Perú, analizando la estructura y organización del plan curricular, y el rendimiento académico y la permanencia de los estudiantes. El currículo tiene varias acepciones a partir de las cuales se abordan la problemática curricular. El currículo como plan presenta un conjunto de elementos en base a los cuales se diseñó el instrumento de evaluación. Los resultados de evaluación del plan curricular indican un nivel deficiente (1.6), esto es, sus elementos tienen limitaciones, mientras que los resultados que corresponden al rendimiento académico de los estudiantes están en el nivel regular (12.6), y finalmente, los estudiantes tienen un porcentaje de permanencia del 56.5%, que indica una alta tasa de deserción estudiantil. Por lo tanto, se ha identificado entre las principales características internas del currículo de una carrera universitaria, que el plan curricular es deficiente ya que carece en muchos casos de los componentes curriculares y en otros no están definidos con precisión, asimismo los estudiantes presentan en promedio un rendimiento académico de nivel regular y una tasa de permanencia que se equipara con una alta deserción estudiantil. Por lo que se recomienda la actualización e innovación del plan curricular de la carrera acorde a las necesidades del contexto actual, así como la puesta en práctica de acciones para la mejora del rendimiento académico y la permanencia estudiantil. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.35622/inudi.b.123 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | ba558906-c673-46ef-9cd1-d0b6212af0e3 | |
| oapen.relation.isbn | 978-612-5130-16-7 | en_US |
| oapen.pages | 117 | en_US |
| oapen.place.publication | Puno | en_US |
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