Pensamento e linguagem
Vygotsky, Wallon, Chomsky e Piaget
| dc.contributor.author | Dongo-Montoya, Adrian Oscar | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-05T12:54:51Z | |
| dc.date.available | 2023-12-05T12:54:51Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier | ONIX_20231205_9786557140505_4 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/131354 | |
| dc.language | Portuguese | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics | en_US |
| dc.subject.other | Linguistics | |
| dc.title | Pensamento e linguagem | |
| dc.title.alternative | Vygotsky, Wallon, Chomsky e Piaget | |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Este trabalho analisa as teorias científicas que procuram explicar a aquisição e o desenvolvimento da linguagem e do pensamento sob a perspectiva genética. Essa análise é feita a partir dos debates entre seus expoentes mais ilustres, como Vygotsky, Wallon, Chomsky e Piaget, e dos pontos de convergência e divergência entre eles. Apesar das diferenças, há entre esses pensadores um propósito comum: fundamentar o estudo psicológico daquelas funções sobre bases científicas e genéticas e superar as concepções idealistas e materialistas mecanicistas. Desse modo, Dongo-Montoya retoma o tema da origem do pensamento da linguagem, com o debate entre Vygotsky e Piaget, cujas ideias estiveram presentes nas discussões do século XX. Na sequência, confronta as posições de Wallon e Piaget e de Piaget e Chomsky. Por fim, o autor dedica-se a evidenciar o pensamento mais atual e acabado de Piaget sobre o tema e a apresentar as consequências do desenvolvimento desses debates e dessas teorias sobre pensamento e linguagem para as questões educacionais e pedagógicas atuais. | |
| oapen.identifier.doi | 10.7476/9786557140505 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | 9f9f822f-18b4-4588-b9fc-2c0af94f4488 | |
| oapen.relation.isbn | 9786557140505 | |
| oapen.pages | 158 |
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