Musizieren als Kunst der Begegnung
Auragogik – Reflexivität und Intersubjektivität in musikalischen Bildungsprozessen
| dc.contributor.author | Besse, Nicole | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-07T11:14:58Z | |
| dc.date.available | 2022-12-07T11:14:58Z | |
| dc.date.issued | 2022-11-25 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/94635 | |
| dc.language | German | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Studien zur Musikkultur | en_US |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education | en_US |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::A The arts::AV Music::AVA Theory of music & musicology | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::A The Arts::AV Music::AVA Theory of music and musicology | en_US |
| dc.subject.other | musikalische Interdisziplinarität | en_US |
| dc.subject.other | praktische Musikphilosophie | en_US |
| dc.subject.other | musikalische Differenz | en_US |
| dc.subject.other | professionelles Musizieren | en_US |
| dc.subject.other | Elementare Musikpädagogik | en_US |
| dc.subject.other | Instrumentalpädagogik | en_US |
| dc.subject.other | Musiktherapie | en_US |
| dc.title | Musizieren als Kunst der Begegnung | en_US |
| dc.title.alternative | Auragogik – Reflexivität und Intersubjektivität in musikalischen Bildungsprozessen | en_US |
| dc.type | book | |
| dc.description.version | Published | en_US |
| oapen.abstract.otherlanguage | Das Phänomen Musik begegnet uns in vielen Facetten. Wie aber kann gelehrt werden, was nicht im gegenständlichen Sinne vorhanden ist, sondern sich in faszinierender Weise der Greifbarkeit entzieht? Auf der Basis langjähriger Erfahrung in künstlerischen, pädagogischen und therapeutischen Kontexten fragt Nicole Besse in ihrer Dissertation nach grundlegenden Bedingungen des Musizierens, die für professionelle Aufführungen ebenso gelten wie für elementares Lernen. Ausgehend von berührenden Momenten, in denen eine ,auratische‘ Atmosphäre Raum greifen kann, erarbeitet sie Kriterien, gelingende von nicht gelingenden musikalischen Interaktionen zu unterscheiden. Sie untersucht, wie Menschen einander im Musizieren begegnen, wie sich ein Musizieren im emphatischen Sinne zeigt und wie es sich zeigen lässt. Der Entwurf eines Modells der „Auragogik“ nimmt Unverfügbares wie Didaktisches in den Blick und macht musik- und kunstphilosophische Ansätze u.a. von Christian Grüny, Georg W. Bertram und Gernot Böhme für das individuelle Musizieren wie für unterrichtspraktische Fragen auf sämtlichen Niveaustufen produktiv. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.31244/9783830995661 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | 73f853dd-22eb-4606-af25-819fc9d6debf | |
| oapen.relation.isbn | 9783830945666 | en_US |
| oapen.series.number | 6 | en_US |
| oapen.pages | 282 | en_US |
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