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dc.contributor.authorLeones Araque, Bernarda
dc.contributor.authorDomínguez Anaya, Regina
dc.contributor.authorLarrahondo Gómez, Mariana
dc.contributor.editorMarín Altamirano, Catalina
dc.date.accessioned2022-11-16T16:11:42Z
dc.date.available2022-11-16T16:11:42Z
dc.date.issued2020-12
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/93709
dc.languageSpanishen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPC Educational: Language, literature and literacy::YPCA Educational: First / native language::YPCA2 Educational: First / native language: Reading and writing skillsen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::2 Language qualifiers::2A Indo-European languages::2AC Germanic and Scandinavian languages::2ACB Englishen_US
dc.subject.otherCentros de escrituraen_US
dc.subject.otherUniversidaden_US
dc.subject.otherPermanencia estudiantilen_US
dc.subject.otherApoyo académicoen_US
dc.subject.otherLectura y oralidaden_US
dc.subject.otherAprendizajeen_US
dc.subject.otherEducación inclusivaen_US
dc.subject.otherLenguajeen_US
dc.subject.otherSaluden_US
dc.subject.otherMatemáticasen_US
dc.subject.otherExperiencias y retosen_US
dc.subject.otherCalien_US
dc.subject.otherCartagenaen_US
dc.subject.otherBarranquillaen_US
dc.titleComprensión lectora y rendimiento académico en estudiantes de una facultad de Ciencias de la Salud de la ciudad de Cartagenaen_US
dc.typechapter
dc.description.versionPublisheden_US
oapen.abstract.otherlanguageLa educación universitaria se concibe como un sistema complejo de diferentes participantes en la práctica educativa. Esto supone para directivos y docentes, la capacidad de adaptar el currículo a las necesidades y características de los estudiantes como determinantes básicos para construir un proceso de enseñanza de alta calidad. Para cualquier institución educativa, los estudiantes son el activo más importante y el desarrollo de las condiciones de aprendizaje, como la lectura, escritura, comprensión y asimilación del contexto, están estrechamente relacionadas con el rendimiento y permanencia estudiantil. El rendimiento académico juega un papel vital en la creación de los mejores resultados y para mantener una condición de aprendizaje positiva en el aula. El punto principal de esta revisión fue investigar la relación que se establece entre la comprensión lectora y el rendimiento académico de estudiantes universitarios en la ciudad de Cartagena. Este estudio fue de naturaleza cuantitativa. Se utilizó una parte de la prueba Pisa y una encuesta de recolección de datos. El principal hallazgo del estudio indica los estudiantes que se encuentran en etapa inicial de los estudios académicos, presentan un nivel de comprensión lectora literal alto, pero se hace necesario redimensionar estrategias en el aula para los estudiantes de octavo semestre, los cuales están en la etapa final de su formación académica, mantienen nivel de comprensión lectora inferencial.en_US
oapen.identifier.doi10.35985/9789585147218.5en_US
oapen.relation.isPublishedBy58b11852-8c1e-4e97-9aa5-e08dee67353a
oapen.relation.isPartOfBook7a95ea6a-62a2-40ac-8611-d6175b7bf7cf
oapen.relation.isbn978-958-5147-21-8en_US
oapen.pages111-143en_US
oapen.place.publicationColombiaen_US
oapen.review.originalhttps://libros.usc.edu.co/index.php/usc/revisionparesen_US


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