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dc.contributor.authorZamudio Tobar, Gladys
dc.contributor.authorMarín Altamirano, Catalina
dc.contributor.editorMarín Altamirano, Catalina
dc.date.accessioned2022-11-16T15:59:24Z
dc.date.available2022-11-16T15:59:24Z
dc.date.issued2020-12
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/93705
dc.languageSpanishen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPC Educational: Language, literature and literacy::YPCA Educational: First / native language::YPCA2 Educational: First / native language: Reading and writing skillsen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::2 Language qualifiers::2A Indo-European languages::2AC Germanic and Scandinavian languages::2ACB Englishen_US
dc.subject.otherCentros de escrituraen_US
dc.subject.otherUniversidaden_US
dc.subject.otherPermanencia estudiantilen_US
dc.subject.otherApoyo académicoen_US
dc.subject.otherLectura y oralidaden_US
dc.subject.otherAprendizajeen_US
dc.subject.otherEducación inclusivaen_US
dc.subject.otherLenguajeen_US
dc.subject.otherSaluden_US
dc.subject.otherMatemáticasen_US
dc.subject.otherExperiencias y retosen_US
dc.subject.otherCalien_US
dc.subject.otherCartagenaen_US
dc.subject.otherBarranquillaen_US
dc.titleLos alcances de la escritura y la labor de los centros de escritura y de apoyo académicoen_US
dc.typechapter
dc.description.versionPublisheden_US
oapen.abstract.otherlanguageEl concepto de escritura se ha ido transformando con el paso del tiempo. En el siglo pasado se creía que quien pudiera codificar una letra con otra y construir una palabra y luego un párrafo, sabía escribir, pero el sentido de este proceso, además de exigir una mirada desde la morfosintaxis, requiere el conocimiento de los múltiples significados que puede tener una palabra como lo indica la polisemia, los sentidos que le da cada lector a la misma, según sus experiencias y los contextos donde el vocablo toma vida. Eso significa que todos los niveles de la lengua pasan por el proceso de escritura, el fonológico, el morfológico, el sintáctico, el semántico y el pragmático, y con este último se amplían aún más los usos, según los interlocutores y medios de comunicación por donde circulan los mensajes escritos.en_US
oapen.identifier.doi10.35985/9789585147218.1en_US
oapen.relation.isPublishedBy58b11852-8c1e-4e97-9aa5-e08dee67353a
oapen.relation.isPartOfBook7a95ea6a-62a2-40ac-8611-d6175b7bf7cf
oapen.relation.isbn978-958-5147-21-8en_US
oapen.pages19-28en_US
oapen.place.publicationColombiaen_US
oapen.review.originalhttps://libros.usc.edu.co/index.php/usc/revisionparesen_US


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