La investigación formativa como estrategia pedagógica para la construcción del conocimiento. Una mirada desde las políticas, los actores, las prácticas y los discursos
| dc.contributor.author | Granja Escobar, Luis Carlos | |
| dc.contributor.author | Cano Quintero, María Constanza | |
| dc.contributor.editor | Cano Quintero, María Constanza | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-13T15:47:19Z | |
| dc.date.available | 2022-06-13T15:47:19Z | |
| dc.date.issued | 2017-01 | |
| dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84165 | |
| dc.description.abstract | Formative Research is related to different areas that characterize it and define it in pedagogical, curricular, didactic and sociocultural aspects. This theme was developed within the framework of the theoretical-methodological mo-del, based on the policies, actors, practices, discourses and agencies that in-fluence Education for Research. Therefore, each of the following sections are linked to the Formative Research, in this order: | en_US |
| dc.language | Spanish | en_US |
| dc.subject.classification | bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMT Teacher training | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher training | en_US |
| dc.subject.other | Formación Docente | en_US |
| dc.subject.other | Investigación Formativa | en_US |
| dc.subject.other | Formación Investigativa | en_US |
| dc.title | La investigación formativa como estrategia pedagógica para la construcción del conocimiento. Una mirada desde las políticas, los actores, las prácticas y los discursos | en_US |
| dc.type | chapter | |
| dc.description.version | Published | en_US |
| oapen.abstract.otherlanguage | La Investigación Formativa se relaciona con diferentes áreas que la caracterizan y la definen en aspectos pedagógicos, curriculares, didácticos y socio-culturales. Esta temática se desarrolló en el marco del modelo teórico-metodológico, a partir de las políticas, los actores, las prácticas, los discursos y las agencias que influyen en la Educación para la Investigación. Por tanto, cada uno de los apartados que se exponen a continuación están vinculados con la Investigación Formativa, en este orden: | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.35985/9789588920702.3 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | 58b11852-8c1e-4e97-9aa5-e08dee67353a | |
| oapen.relation.isPartOfBook | 0b06805e-0d30-40f1-898e-6ddfe771ed78 | |
| oapen.relation.isbn | 978-958-8920-70-2 | en_US |
| oapen.pages | 53-67 | en_US |
| oapen.place.publication | Colombia | en_US |
| oapen.review.original | https://libros.usc.edu.co/index.php/usc/paresevaluadores | en_US |
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