Export citation

Show simple item record

dc.contributor.authorÉvelyne Héry*
dc.date.accessioned2021-02-12T03:34:40Z
dc.date.available2021-02-12T03:34:40Z
dc.date.issued1999*
dc.date.submitted2017-03-22 17:19:00*
dc.identifier21259*
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/59348
dc.description.abstractPour bien des anciens élèves de lycée, l'enseignement de l'histoire évoque une somme de leçons apprises et marquées par le rituel immuable de l'interrogation orale, du cours magistral et du résumé. Ces formes d'enseignement sont la trace visible de l'immobilisme qui, entre 1870 et 1970, a prévalu dans la discipline historique, alors même que les pouvoirs publics et, au-delà, la société lui assignaient des finalités ambitieuses. Le tournant critique des années 1960 sanctionne l'échec d'un ense...*
dc.languageFrench*
dc.subject.otherprofesseurs (enseignement secondaire)*
dc.subject.otherpédagogie*
dc.subject.otherhistoriographie*
dc.subject.otherhistoire (matière d'enseignement)*
dc.subject.otherhistoire de l'enseignement*
dc.subject.otherenseignement secondaire*
dc.titleUn siècle de leçons d'histoire*
dc.typebook
oapen.relation.isPublishedBy39788d67-70b5-4e83-ba77-a5692a861af6*
virtual.oapen_relation_isPublishedBy.publisher_namePresses universitaires de Rennes
virtual.oapen_relation_isPublishedBy.publisher_websitehttp://books.openedition.org/pur
oapen.relation.isbn9782868473752*
oapen.relation.isbn9782753524583*


Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record