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dc.contributor.authorSchastak, Martin
dc.date.accessioned2021-02-10T14:36:31Z
dc.date.available2021-02-10T14:36:31Z
dc.date.issued2020
dc.identifier1007731
dc.identifierhttp://library.oapen.org/handle/20.500.12657/22449
dc.identifier44444*
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/36509
dc.description.abstractDie vorliegende Studie versucht einen Beitrag zur Erforschung von Implementationsmöglichkeiten des bilingualen Sprachvermögens von Schüler*innen mit Migrationshintergrund für den Regelschulkontext zu leisten, indem ein bilinguales Interaktionsangebot beim Peer-Learning für türkisch-deutschsprachig aufwachsende Schüler*innen der dritten und vierten Klasse in einem quasi-experimentellen Setting unter Verwendung von Mixed Methods untersucht wird.
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesMehrsprachigkeit und Bildung
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Educationen_US
dc.subject.otherbilingualen Sprachvermögen
dc.subject.otherSchüler*innen mit Migrationshintergrund
dc.titleBilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule
dc.title.alternativeEine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3224/84742378
oapen.relation.isPublishedByd4b2aab6-f180-4fdf-9918-e8e7b91d0950
oapen.relation.isbn9783847423782
oapen.pages457
oapen.place.publicationLeverkusen-Opladen
dc.dateSubmitted2020-02-18 03:00:36
dc.dateSubmitted2020-04-01T06:50:58Z
dc.seriesnumber4


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