Musiklernwelten erkennen und gestalten
Eine qualitative Studie über Musikschularbeit in Österreich
dc.contributor.author | Ardila-Mantilla, Natalia | |
dc.date.accessioned | 2021-02-10T12:58:18Z | |
dc.date.issued | 2016 | |
dc.date.submitted | 2017-12-31 23:55:55 | |
dc.date.submitted | 2020-01-28 12:59:19 | |
dc.date.submitted | 2020-04-01T13:53:12Z | |
dc.identifier | 622218 | |
dc.identifier | OCN: 1030817577 | |
dc.identifier | http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/31917 | |
dc.identifier.uri | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/33269 | |
dc.description.abstract | The research project Recognizing, Acknowledging and Designing Music Learning Worlds studied the educational practices and the music education principles of music school teachers in Austria. The project was designed as a qualitative comparative study, based on the Grounded Theory method, and using formal/informal (music) learning as a sensitizing concept. The resulting grounded theory defines the work of teachers in music schools as the constant process of recognizing, acknowledging and designing music learning worlds. | |
dc.description.abstract | Die Studie Musiklernwelten erkennen und gestalten untersuchte die musikalischen Vermittlungspraktiken und die musikpädagogischen Grundsätze von Musikschullehrkräften in Österreich. Die Untersuchung wurde als qualitative Vergleichsstudie nach der Grounded-Theory-Methodologie angelegt und verwendete das formale/informelle (Musik-)Lernen als sensibilisierendes Konzept. Auf dieser Basis wurde eine gegenstandsverankerte Theorie entwickelt, die die Musikschularbeit als das Erkennen und das (Mit-)Gestalten von Musiklernwelten definiert. | |
dc.language | German | |
dc.rights | open access | |
dc.subject.classification | thema EDItEUR::A The Arts::AV Music | en_US |
dc.subject.other | Music education | |
dc.subject.other | Instrumental teaching | |
dc.subject.other | Music schools | |
dc.subject.other | Informal learning | |
dc.subject.other | Qualitative research | |
dc.subject.other | Grounded Theory | |
dc.subject.other | Musikpädagogik | |
dc.subject.other | Instrumentalpädagogik | |
dc.subject.other | Musikschule | |
dc.subject.other | Informelles Lernen | |
dc.subject.other | Qualitative Forschung | |
dc.subject.other | Grounded Theory | |
dc.subject.other | Klavier | |
dc.subject.other | Kontrabass | |
dc.title | Musiklernwelten erkennen und gestalten | |
dc.title.alternative | Eine qualitative Studie über Musikschularbeit in Österreich | |
dc.type | book | |
oapen.identifier.doi | 10.26530/oapen_622218 | |
oapen.relation.isPublishedBy | 90021da5-08df-430d-bf1a-58b872e03b7a | |
oapen.relation.isFundedBy | Austrian Science Fund | |
oapen.relation.isFundedBy | 26ae1657-c58f-4f1d-a392-585ee75c293e | |
oapen.relation.isbn | 9783643505552 | |
oapen.collection | Austrian Science Fund (FWF) | |
oapen.pages | 558 | |
oapen.grant.number | PUB 302 | |
dc.relationisFundedBy | 26ae1657-c58f-4f1d-a392-585ee75c293e | |
dc.abstractotherlanguage | Die Studie Musiklernwelten erkennen und gestalten untersuchte die musikalischen Vermittlungspraktiken und die musikpädagogischen Grundsätze von Musikschullehrkräften in Österreich. Die Untersuchung wurde als qualitative Vergleichsstudie nach der Grounded-Theory-Methodologie angelegt und verwendete das formale/informelle (Musik-)Lernen als sensibilisierendes Konzept. Auf dieser Basis wurde eine gegenstandsverankerte Theorie entwickelt, die die Musikschularbeit als das Erkennen und das (Mit-)Gestalten von Musiklernwelten definiert. |
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