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dc.contributor.authorKlutz, Philipp
dc.date.accessioned2021-02-10T12:58:18Z
dc.date.issued2016
dc.date.submitted2017-06-01 23:55:55
dc.date.submitted2020-01-16 13:20:33
dc.date.submitted2020-04-01T13:30:51Z
dc.identifier631318
dc.identifierOCN: 1030821603
dc.identifierhttp://library.oapen.org/handle/20.500.12657/31320
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/30198
dc.description.abstractThis study examines the internal discourse on religious education (RE) at two secondary schools in Vienna using a qualitative empirical method. At these schools RE have reached their oraganisational limits. The study has made a major contribution to religious education sensitive to contexts by exploring the most times implicit attitudes towards religion and RE from teachers and from members of the school community board.
dc.description.abstractMit Hilfe eines qualitativ-empirischen Verfahrens untersucht diese Studie den schulinternen Diskurs um den Religionsunterricht an zwei höheren Schulen Wiens, an denen dieser organisatorisch an Grenzen gerät. Die Studie leistet einen wertvollen Beitrag zu einer kontextsensiblen Religionspädagogik, indem sie die vielfach impliziten Einstellungen zu Religion und Religionsunterricht von Lehrkräften und Mitgliedern des Schulgemeinschaftsausschusses erforscht.
dc.languageEnglish
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::H Humanities::HR Religion & beliefs
dc.subject.otherreligious education
dc.subject.otherreligious studies
dc.subject.otherrelgious diversity
dc.subject.otherteacher
dc.subject.otherdenominational religious education
dc.subject.otherReligionspädagogik
dc.subject.otherreligiöse Vielfalt
dc.subject.otherreligiöse Bildung
dc.subject.otherkonfessioneller Religionsunterricht
dc.subject.otherReligionslehrer
dc.subject.otherschulinterner Diskurs
dc.subject.otherAustria
dc.subject.otherCatholic Church
dc.subject.otherEthics
dc.subject.otherIslam
dc.subject.otherMulticulturalism
dc.subject.otherMuslims
dc.subject.otherProtestantism
dc.subject.otherVienna
dc.titleReligious Education Faces the Challenge of Religious Plurality
dc.title.alternativeA Qualitative-Empirical Study in Vienna
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.26530/oapen_631318
oapen.relation.isPublishedBy73f853dd-22eb-4606-af25-819fc9d6debf
oapen.relation.isFundedByAustrian Science Fund
oapen.relation.isFundedBy26ae1657-c58f-4f1d-a392-585ee75c293e
oapen.relation.isbn9783830934950
oapen.collectionAustrian Science Fund (FWF)
oapen.pages269
oapen.place.publicationMünster
oapen.grant.numberPUB 232
dc.relationisFundedBy26ae1657-c58f-4f1d-a392-585ee75c293e
dc.abstractotherlanguageMit Hilfe eines qualitativ-empirischen Verfahrens untersucht diese Studie den schulinternen Diskurs um den Religionsunterricht an zwei höheren Schulen Wiens, an denen dieser organisatorisch an Grenzen gerät. Die Studie leistet einen wertvollen Beitrag zu einer kontextsensiblen Religionspädagogik, indem sie die vielfach impliziten Einstellungen zu Religion und Religionsunterricht von Lehrkräften und Mitgliedern des Schulgemeinschaftsausschusses erforscht.


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