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dc.contributor.editorHartmann, Jutta
dc.contributor.editorMesserschmidt, Astrid
dc.contributor.editorThon, Christine
dc.date.accessioned2021-02-10T12:58:18Z
dc.date.issued2017
dc.date.submitted2019-11-19 03:00:30
dc.date.submitted2020-04-01T09:27:37Z
dc.identifier1006405
dc.identifierOCN: 1135846326
dc.identifierhttp://library.oapen.org/handle/20.500.12657/23739
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/29744
dc.description.abstractDer Band knüpft an die queertheoretischen Infragestellungen der zweigeschlechtlichen Ordnung an. Im Kontext der Vielfältigkeit geschlechtlicher und sexueller Identitäten sind Prozesse von Bildung, Erziehung und Sozialisation im Spannungsfeld von Normalisierung und Widerständigkeit gegenüber heteronormativen Identifizierungen der Geschlechter zu denken. Wie findet sich die Wirklichkeit queerer Geschlechterverhältnisse in pädagogischer Theorie und Praxis wieder und wie sind gendersensible Bildungskonzepte so zu erweitern, dass sie die Veruneindeutigung von Geschlecht zulassen?
dc.languageGerman
dc.relation.ispartofseriesJahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
dc.rightsopen access
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JF Society & culture: general::JFS Social groups::JFSJ Gender studies, gender groups
dc.subject.otherGender studies
dc.subject.othergender groups
dc.titleQueertheoretische Perspektiven auf Bildung
dc.title.alternativePädagogische Kritik der Heteronormativität
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.3224/jfgfe.v13i1
oapen.relation.isPublishedByd4b2aab6-f180-4fdf-9918-e8e7b91d0950
oapen.relation.isbn9783847420613
oapen.pages192
oapen.place.publicationLeverkusen-Opladen


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