Show simple item record

dc.contributor.editorSiegert, Karolina
dc.contributor.editorHandelmann, Antje
dc.date.accessioned2024-05-03T13:10:11Z
dc.date.available2024-05-03T13:10:11Z
dc.date.issued2024
dc.date.submitted2024-04-26T13:09:49Z
dc.identifierONIX_20240426_9783781560871_3
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90045
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/136723
dc.description.abstractDer Sammelband thematisiert die Verbindung zwischen der Übergangsgestaltung von als benachteiligt geltenden Zielgruppen und der Differenzdimension Klasse, um zu verstehen, inwiefern Klasse als eine bislang zu wenig betrachtete Differenzdimension im Feld der Übergangsforschung und -beratung bedeutsam ist. Die Beiträge des Bandes verdeutlichen, dass pädagogische Handlungsfelder und Institutionen klassenspezifische Prozesse oder Positionierungen hervorbringen. Damit wird gleichzeitig auch eine reflexive Auseinandersetzung im Kontext der Professionalisierung, aber auch der erziehungswissenschaftlichen Disziplinen (Sozial- und Sonderpädagogik, Soziale Arbeit) sichtbar.; The anthology addresses the connection between the transition design of target groups considered to be disadvantaged and the difference dimension of class in order to understand the extent to which class is significant as a difference dimension that has so far received too little attention in the field of transition research and counselling.
dc.languageGerman
dc.rightsopen access
dc.subject.otherKlasse
dc.subject.otherKlassismus
dc.subject.otherÜbergänge
dc.subject.otherÜbergangsforschung
dc.subject.otherÜbergangsregime
dc.subject.othersoziale Ungleichheiten
dc.subject.otherBenachteiligung
dc.subject.otherBehinderung
dc.subject.otherAdoleszenz
dc.subject.otherBeratung
dc.subject.otherIntersektionalität
dc.subject.otherJugend
dc.subject.otherAusbildung
dc.subject.otherBeruf
dc.subject.otherSchulsozialarbeit
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNE Social pedagogy
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNS Teaching of students with different educational needs
dc.titleÜbergänge mit Klasse
dc.title.alternativeKlassismus im Kontext von Übergangsgestaltung
dc.typebook
oapen.identifier.doi10.35468/6087
oapen.relation.isPublishedBy65f4fc12-f5ec-43de-9b3f-9771b3f89aea
oapen.relation.isbn9783781560871
oapen.relation.isbn9783781526334
oapen.pages167
oapen.place.publicationBad Heilbrunn
dc.abstractotherlanguageDer Sammelband thematisiert die Verbindung zwischen der Übergangsgestaltung von als benachteiligt geltenden Zielgruppen und der Differenzdimension Klasse, um zu verstehen, inwiefern Klasse als eine bislang zu wenig betrachtete Differenzdimension im Feld der Übergangsforschung und -beratung bedeutsam ist. Die Beiträge des Bandes verdeutlichen, dass pädagogische Handlungsfelder und Institutionen klassenspezifische Prozesse oder Positionierungen hervorbringen. Damit wird gleichzeitig auch eine reflexive Auseinandersetzung im Kontext der Professionalisierung, aber auch der erziehungswissenschaftlichen Disziplinen (Sozial- und Sonderpädagogik, Soziale Arbeit) sichtbar.; The anthology addresses the connection between the transition design of target groups considered to be disadvantaged and the difference dimension of class in order to understand the extent to which class is significant as a difference dimension that has so far received too little attention in the field of transition research and counselling.


Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

open access
Except where otherwise noted, this item's license is described as open access