Show simple item record

En forskningsbasert skole?

Forskningens plass i lærerutdanning og skole

dc.contributor.editorMausethagen, Sølvi
dc.contributor.editorBøyum, Steinar
dc.contributor.editorCaspersen, Joakim
dc.contributor.editorPrøitz, Tine S.
dc.contributor.editorThue, Fredrik W.
dc.date.accessioned2024-03-15T11:41:33Z
dc.date.available2024-03-15T11:41:33Z
dc.date.issued2023-12-20
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135765
dc.languageNorwegianen_US
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Educationen_US
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNF Educational strategies & policyen_US
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMT Teacher trainingen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Educationen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policyen_US
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher trainingen_US
dc.titleEn forskningsbasert skole?en_US
dc.title.alternativeForskningens plass i lærerutdanning og skoleen_US
dc.typebook
dc.description.versionPublisheden_US
oapen.abstract.otherlanguageDe seneste årene har forskningens rolle i skole og lærerutdanning stadig oftere blitt diskutert, av forskere, politikere og lærerprofesjonen selv. I slike diskusjoner hevdes det ulike synspunkter på hva kunnskapsgrunnlaget for skolen og lærerutdanningen bør være. Selv om det er enighet om at det er en sammenheng mellom forskning og profesjonsutøvelse, blir det fort mer kontroversielt når vi skal spesifisere akkurat hva denne sammenhengen består i. Hvilken rolle spiller forskning i lærernes daglige arbeid? Hvilken rolle bør forskning ha i lærernes arbeid? Hvilke typer forskning bør lærere støtte seg til, og hvilken rolle spiller forskning faktisk, sammenlignet med andre kunnskapsressurser? I denne boken presenterer vi noen av de viktigste linjene i disse diskusjonene, og vi gir både empiriske og analytiske bidrag til å forstå forholdet mellom forskning og læreres arbeid på nye måter. Bokens kapitler tar for seg temaer som er høyaktuelle for studenter og lærere i lærerutdanningene og for dem som arbeider med kunnskapsinnhold og forskning i lærerutdanning.en_US
oapen.identifier.doi10.18261/9788215065540-23en_US
oapen.relation.isPublishedBy85e3f3b2-1b54-434a-a3b6-6147724464f4
oapen.relation.isbn9788215065540en_US
oapen.relation.isbn9788215065557en_US
oapen.place.publicationOsloen_US


Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Except where otherwise noted, this item's license is described as https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/