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Paradoxien (in) der Pädagogik

dc.contributor.editorBinder, Ulrich
dc.contributor.editorKrönig, Franz Kasper
dc.date.accessioned2024-01-27T04:07:37Z
dc.date.available2024-01-27T04:07:37Z
dc.date.issued2021
dc.date.submitted2024-01-26T15:08:17Z
dc.identifierONIX_20240126_9783779958079_54
dc.identifierOCN: 1296692711
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87240
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/133569
dc.description.abstractEs gibt eine Vielzahl an zu Klassikern geronnenen Beschreibungen der Pädagogik als paradox bzw. Paradoxien bearbeitend (z.B. Freiheit/Zwang). Im Sammelband wird in diesem bzw. dieses Verständnis analysiert, relativiert, justiert und erweitert. Dabei konzentrieren sich die Studien auf pädagogische Theorien, Semantiken, Interaktionen, Professionen und Organisationen. In diesen Kontexten wird den Fragen nachgegangen, inwiefern die Pädagogik in ihren Operationsweisen Paradoxien erzeugt, mitführt und bearbeitet und welche Effekte das zeitigt.
dc.languageGerman
dc.rightsopen access
dc.subject.otherErziehungswissenschaft
dc.subject.otherBildung
dc.subject.otherErziehung
dc.subject.otherGeschichte
dc.subject.otherTheorie
dc.subject.otherthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education
dc.titleParadoxien (in) der Pädagogik
dc.typebook
oapen.relation.isPublishedBy5868128f-1cbb-4410-bde5-958481b1a01a
oapen.relation.isbn9783779964889
oapen.imprintBeltz Juventa
oapen.pages357
dc.abstractotherlanguageEs gibt eine Vielzahl an zu Klassikern geronnenen Beschreibungen der Pädagogik als paradox bzw. Paradoxien bearbeitend (z.B. Freiheit/Zwang). Im Sammelband wird in diesem bzw. dieses Verständnis analysiert, relativiert, justiert und erweitert. Dabei konzentrieren sich die Studien auf pädagogische Theorien, Semantiken, Interaktionen, Professionen und Organisationen. In diesen Kontexten wird den Fragen nachgegangen, inwiefern die Pädagogik in ihren Operationsweisen Paradoxien erzeugt, mitführt und bearbeitet und welche Effekte das zeitigt.


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