Culturas evaluativas
Impactos y dilemas del Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores en Argentina (1993-2018)
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https://www.jstor.org/stable/10.2307/j.ctvt6rksmAuthor(s)
Biegel, Fernanda
Bekerman, Fabiana
Algañaraz, Victor
Language
SpanishAbstract
“Para comprender la lógica de funcionamiento de los campos científicos periféricos es necesario tomar distancia de una interpretación simplista sobre la dependencia académica que considera un centro activo y productor de conocimiento y una periferia pasiva receptora e importadora de ideas; y lo mismo cuenta para el caso de la transferencia de estándares internacionales en los sistemas de evaluación de la actividad científica. Las transformaciones recientes en la circulación internacional del conocimiento han diversificado la periferialidad científica. Y es urgente revisar las perspectivas tradicionales que tienden a identificar el desarrollo científico con el crecimiento en términos de publicaciones/impacto en las revistas mainstream."
Keywords
EducationISBN
9789877224788Publisher
CLACSOPublication date and place
2019Classification
Educational strategies & policy
History of education
Educational strategies and policy
History of education