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dc.contributor.authorProspere, Reneé
dc.contributor.authorNogaró, Arnaldo
dc.date.accessioned2023-10-05T11:26:02Z
dc.date.available2023-10-05T11:26:02Z
dc.date.issued2018
dc.identifierONIX_20231005_9789877223323_2866
dc.identifier.urihttps://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/117201
dc.languageSpanish
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::H Humanities::HB History::HBJ Regional & national history::HBJK History of the Americas
dc.subject.classificationbic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNB History of education
dc.subject.otherHistory
dc.subject.otherLatin American Studies
dc.subject.otherEducation
dc.titleEducación y transformación social en/de Haití a la luz, de la pedagogía obrera, de Frantz Fanoni
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageLa meta principal de este estudio es averiguar –siguiendo la teoría de Frantz Fanon a través de su pedagogía obrera– los "mecanismos" conceptuales que podrán servir para una "relectura" de los Movimientos Sociales, observando al proceso pedagógico de Haití, con vistas a su transformación social y económica. De esa forma, ante el cuadro de emergencias en el que se encuentra Haití, surgieron preguntas respecto de cuáles serían las tareas más osadas de un educador que acepta el desafío como su responsabilidad. Preguntas como ésta, entre otras, nos han acompañado en el día-a-día, a lo largo de la escritura de este libro. Sin duda, el repensar a Haití y sus procesos educativos, consiste en un gran desafío que no puede ser asumido de forma aislada, sino de forma colectiva.
oapen.identifier.doi10.2307/j.ctvn96fxj
oapen.relation.isPublishedBy2e44fb4e-94a6-40ca-b52d-1dee6f178707
oapen.relation.isbn9789877223323


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