TY - BOOK AU - Tassinari, Maria Giovanna AB - Dieses Buch ist 2011 mit dem Bremer Forschungspreis des AKS (Arbeitskreis der Sprachenzentren in Deutschland) ausgezeichnet worden. Wie kann Lernerautonomie beim Fremdsprachenlernen wissenschaftlich begründet und praxisorientiert definiert und beschrieben werden? Welche Komponenten, Kompetenzen und Strategien gehören dazu? Welches Instrument kann Lerner und Lehrer in autonomen Lernprozessen unterstützen? In dieser Arbeit wird durch eine explorativ-interpretative Forschungsmethodologie ein dynamisches Autonomiemodell mit Deskriptoren entwickelt, das Lernerautonomie systematisch beschreibt und von Lernern oder Lehrern zur Selbsteinschätzung der eigenen Kompetenzen oder zur Reflexion über den Lernprozess verwendet werden kann. Das Autonomiemodell und die Deskriptoren wurden durch ein qualitatives Verfahren mit Experten am Centre de Recherches et d’Applications Pédagogiques en Langues (CRAPEL) der Université Nancy 2 und am Sprachenzentrum der Freien Universität Berlin validiert und mit Studierenden und Lehrenden erprobt. DO - 10.3726/b17580 ID - OAPEN ID: ONIX_20201002_9783631835296_2 ID - OAPEN ID: 48981 ID - OAPEN ID: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/42391 KW - Educational strategies and policy KW - Teaching skills and techniques KW - Educational administration and organization KW - Language teaching and learning KW - Literature: history and criticism L1 - https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/42391/1/9783631835296.pdf LA - German LK - https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/32838 PB - Peter Lang International Academic Publishing Group PP - Bern PY - 2010 TI - Autonomes Fremdsprachenlernen : Komponenten, Kompetenzen, Strategien ER -