TY  - BOOK
AU  - Hélène Buisson-Fenet
AU  - Olivier Rey
AB  - L’autonomie des établissements scolaires est devenue un thème récurrent des débats éducatifs. On lui prête de nombreuses vertus. Il s’agirait tout à la fois de favoriser les initiatives pédagogiques et de rendre les écoles plus agiles et mieux adaptées à leurs contextes locaux. Cette autonomie fait aussi naître bien des craintes, particulièrement quand elle semble synonyme de développement de logiques concurrentielles. En France, les polémiques sur ce thème présentent alternativement l’autonomie comme une arme « contre » les enseignants ou comme un dispositif qui les « libéreraient ». Plutôt que de s’en tenir à des controverses générales, il a été choisi dans cet ouvrage, d’une part, de mobiliser la littérature internationale et des études de situations dans d’autres pays, et d’autre part, d’aborder une expérience précise d’autonomie pédagogique dans un collège français. En confrontant ces analyses et ces témoignages, ce quatrième opus des Entretiens Ferdinand Buisson propose des pistes opérationnelles pour favoriser les interactions entre recherches universitaires et pratiques professionnelles sur cette question sensible.
DO  - 10.4000/books.enseditions.8132
ID  - OAPEN ID: 47353
KW  - autonomy
KW  - educational leadership
KW  - school
KW  - decentralisation
KW  - educational projects
L1  - http://books.openedition.org/enseditions/8132
LA  - French
LK  - https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/52183
PB  - ENS Éditions
PY  - 2017
SN  - 9782847889734
TI  - L’autonomie de l’établissement, avec ou contre les enseignantsnull
ER  - 
