TY  - BOOK
AU  - Busse, Robin
ED  - Friese, Marianne
ED  - Jenewein, Klaus
AB  - Wem gelingt am Ende der allgemeinbildenden Sekundarstufe I ein nahtloser Übergang in eine vollqualifizierende Berufsausbildung, und wer beschreitet anderweitige (Bildungs-)Wege? Anhand der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) werden Übergangsmuster von Schulentlassenen der Sekundarstufe I im Längsschnitt analysiert sowie die theoretischen Entstehungsmechanismen sozialer und migrationsbezogener Bildungsungleichheiten empirisch geprüft. Hierbei fragt der Autor, in welchem Maße Ungleichheiten in den Übergangsverläufen der Jugendlichen auf herkunftsbedingte Ressourcen der Familie, primäre und sekundäre Herkunftseffekte sowie auf herkunftsspezifische Bildungserwartungen und -ansprüche des sozialen Umfeldes zurückzuführen sind.   Die Forschungsarbeit ist ein Beitrag zur Untersuchung individueller Bildungsverläufe von Jugendlichen am Ende der Sekundarstufe I sowie zur empirischen Prüfung und Gewichtung zentraler Entstehungsmechanismen von Bildungsungleichheiten.
DO  - https://doi.org/10.3278 / 6004818w
ID  - OAPEN ID: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/45959
KW  - Education
KW  - Vocational
L1  - https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/45959/1/external_content.pdf
L1  - https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/45959/1/external_content.pdf
LA  - German
LK  - https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/33779
PB  - W. Bertelsmann Verlag
PY  - 2020
SN  - 9783763961337
TI  - Übergangsverläufe am Ende der Sekundarstufe I : Erklärungsansätze für soziale und migrationsbezogene Ungleichheiten
ER  - 
