TY  - BOOK
AU  - Fischer, Silke
AB  - Die hier durchgeführte Querschnittsstudie evaluiert erstmalig, ob Schulen sich erfolgreich eigenständig – wie bildungspolitisch gefordert –, in sogenannte «problemlösende» Organisationseinheiten transformieren können, um ihren Unterricht im Rahmen der Schulentwicklung kontinuierlich weiterzuentwickeln. Die Ergebnisse dieser Studie stellen hierbei vor allem die Nachhaltigkeit von Schulentwicklung in Frage, da weder die Lehrpersonen noch Schulleitungsmitglieder an den evaluierten Berufsfachschulen der Meinung waren, dass Schulentwicklung den Unterricht und die beruflichen Fähigkeiten der Einzellehrperson überhaupt beeinflusst. Begründet liegt dieses Ergebnis u.a. in der von den Schulen vorgenommenen Implementierungsstrategie. So wird das Lehrerkollegium allgemein zu wenig in Entscheidungsprozesse involviert und beispielsweise nur unzureichend über den Zielerreichungsgrad und Maßnahmen abgeschlossener Schulentwicklungsprojekte informiert.
DO  - 10.3726/b10774
ID  - OAPEN ID: ONIX_20201001_9783034324441_189
ID  - OAPEN ID: 48796
ID  - OAPEN ID: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/42282
KW  - Computer science
KW  - Education
KW  - Educational administration and organization
KW  - Primary and middle schools
KW  - Educational strategies and policy
KW  - Teaching skills and techniques
KW  - Teaching of a specific subject
KW  - Philosophy and theory of education
L1  - https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/42282/1/9783034324441.pdf
LA  - German
LK  - https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/26950
PB  - Peter Lang International Academic Publishing Group
PP  - Bern
PY  - 2016
TI  - Schulentwicklung : Bildungspolitische Wunschvorstellung oder paedagogische Realitaet?
ER  - 
