TY  - BOOK
AU  - Agnès Henriot-van Zanten
AB  - Mises en place en 1981, les zones d'éducation prioritaires (ZEP) font désormais partie du paysage éducatif français. Pourtant, on connaît encore mal les évolutions et les effets d'une politique fondée sur la prise en charge collective et décentralisée des problèmes éducatifs. L'analyse sociologique telle qu'elle est menée ici conduit à mettre 1 accent sur les conditions locales qui favorisent ou qui freinent 1 investissement scolaire des parents, des enseignants et de nouveaux acteurs du champ éducatif : élus, animateurs, bénévoles... A travers une approche ethnographique comparative - une zone rurale et une zone urbaine sont étudiées parallèlement - qui se nourrit des apports des travaux anglo-saxons, l'auteur présente une réflexion nouvelle sur le rôle des dynamiques locales dans la reproduction et dans la transformation du système éducatif.
DO  - 10.4000/books.pul.8304
ID  - OAPEN ID: 39239
KW  - ZEP
KW  - système scolaire
KW  - zone rurale
KW  - éducation
KW  - système éducatif
KW  - zone urbaine
L1  - http://books.openedition.org/pul/8304
LA  - French
LK  - https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/45692
PB  - Presses universitaires de Lyon
PY  - 1990
SN  - 9782729710156
TI  - L'École et l'espace local : Les enjeux des Zones d'Éducation Prioritairesnull
ER  - 
